名师成长课堂观课小结
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11.
《中小学劳动教育的实践新视野》观课小结
教育部要求中小学这学期开始开设一门新的课程，即劳动教育课。意在培养学生热爱劳动、勤于劳动的精神，劳动教育对新时代中小学生的成长是必要的，那么劳动教育作为班主任的新使命，该如何明确内涵，落地实践？作为新时代劳动教育的践行者，看了这节直播课，我有了许多启发。
劳动教育不同于其他教育的是，强调的是实践性和社会性，它综合运用其他四育所学而运用于劳动实践中，它看重人和社会的关系。那么劳动教育教什么呢？劳动教育内容主要包括三个方面：日常生活劳动教育、生产劳动教育、志愿服务和公益劳动。所以富有劳动素养的孩子，应该具有正确的劳动观念，有基本的劳动能力，积极向上的劳动精神和良好的劳动习惯等。
章振乐校长在他的学校XX七小所开设的关于劳动教育课程让我非常有感悟，他们在学校里有农耕文化区、水培、物品创作课程等，一定给孩子们带来了丰富多彩的课程活动。农事劳动课程、创新劳动课程和美好生活课程是他们的三大课程，这让我想到了我们学校所开设的各类社团课程也是丰富多彩的，我们有给学生真正去种植植物的种植园，从种下种子到培育成熟变成实物，一整个生长过程都会让学生去感受体验，这不就是一个很好的劳动教育课程吗？我们也有扎染社团、3D打印社团、手工编织社团、剪纸社团等，这些不也属于创新劳动课程和美好生活课程的劳动教育吗？其实学校里有很丰富的教育资源，我们要做的是把这些资源进行整合和再分配，让每个学生都有机会在这样的课程中去学习。
就学生本身来看，他们对劳动教育课非常感兴趣。书本之外的知识和生活经验是他们非常渴望的，为了满足学生的这种渴望，我们还要努力开发出易某某、实践性更强、延续性更强的劳动教育课程。
12.
《班主任基本功大赛指导——案例分析》观课小结
案例分析是向参与者提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求参与者阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，作出决策或评价，提出具体的解决问题的方法或意见等。案例分析题属于综合性较强的题目类型，考察的是高层次的认知目标。
案例分析的特点有以学生为中心、没有唯一答案、措辞规范谨慎。案例分析类别有学习指导类、师生关系类、个性心理类、人际交往类、突发事件类、班级管理类、家校问题类、各种兴趣类、学生干部类、特殊情感类。冯老师针对每个问题，讲解得非常细致，过程中举了很多案例，让我收获颇丰。
案例分析的步骤非常重要，步骤一：彻底读懂。拿到一篇案例，要进行反复阅读，记录圈画。步骤二：换位分析。不要仅依靠案例中所给的事实来进行简单 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 总之，我们需要调节心态、适应活动、胸有丘壑，做好活动的主导者。
15.
《传承红色基因，培养时代新人》观课小结
好的队会活动不仅可以凝聚班级意志，还能提高孩子们的思想认识，增加孩子们的爱国心和使命感。队会活动不同于班会，它更有仪式感，表达形式也是多种多样的，可以用节目表演，也可以用交流经验、表彰奖励、联欢、演讲、辩论、游戏、竞赛等形式。
这节课让我再一次回顾了队会的整体流程，明确了队会与班会的区别，对队会活动中的细节了解更加清楚了。老师对学生行队礼的手势和举队旗的姿势讲得非常详细，为我以后教学生找提供了有价值的范例。感谢优秀班主任汪某某老师的授课！
16.
《有效沟通——破解家校信任危机》观课小结
这是一次直播课，直播课由徐某某老师主持，全国优秀教师钟某某老师和心理健康教育学科带头人董某某老师一起参与沟通，针对家校沟通问题提出自己的看法。这次直播课干货很多，讲的都是我们平时工作中经常会遇到的问题，让我受益匪浅。
我们都知道，家长的信任是班级建设的“后盾”和“软实力”，而现在互联网和时代的人际关系又加剧了信任的复杂化，那么作为老师，如何破解家校之间的沟通困境呢？徐老师利用三个情境，带领老师们发表自己的看法。情境1：家长因不认同协助老师批改作业的要求，怒而退群，对此您怎么看？其实家校之间的信任是基于以教育孩子为共同目标，而各自做好各自的工作，批改作业本身是老师的工作，老师却以自己工作繁忙为由，而让家长替代老师的一部分工作，这本身就是不合理的。但是家长辅导孩子的学习是家庭教育不可或缺的一环，家长对孩子的监督和引导是必须的。家长和老师需要产生一种共情能力，理解对方的感受和现状，同时，老师尽量给家长一些具体的指导，会让沟通更加有效。情境2：孩子在校表现不好，家长被请到学校，有三种表现：生气训斥、沉默无奈、无所谓等。针对这些现状，专家们提出了很好的建议和做法。总结来看，就是给家长提出具体的指导意见，把正确科学的教育理念传达给家长，让家长明白回去后具体要怎么指导和教育自己的孩子。情境3：面对家长的吃饭邀请，老师应如何与家长做到进一步沟通，建立信任关系？针对这一问题，钟老师告诉我们，教师必须坚守住自己的底线，和家长保持合伙人的关系，保持必要的距离，家长的饭局不能参加，并且在初接触就立好规矩，以免以后给自己增添麻烦。如果一定要吃饭，可以在孩子功成名就之后，再来吃这顿饭，那时候才吃得安心、放心。
今天的课程围绕三个情景来讨论，都是最接近平时的工作生活，为我平时和家长的有效沟通指引了方向。
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