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附件3 教师信息技术应用能力提升计划

姓名

陈某某

性别

女



年龄

29

教龄

8



职务

教师

职称

无



任教年级

幼儿园

任教学科

综合



所在学校

***



教师信息化教学能力起点自我分析



学前教育在我国整个教育事业中逐渐得到重视,对学前教育的重要性和特殊性的认识从顶层设、到社会大众都有了很大的提升.在互联网,大数据,人工智能等信息化技术飞速发展的新时代,学前教育也应当参与到教育信息化的发展进程中,这其中幼儿园教师的信息化教学能力是推进学前教育信息化发展的关键.文章分析了学前教育信息化应用现状和有关教师教学能力的问题,

并针对首先从信息时代的到来影响儿童的身心发展、社会环境对教师信息技术能力的要求两个方面介绍了提高幼儿教师应用信息技术的能力的必要性,然后从对信息技术的重视不够、缺乏信息技术的应用环境、教师本身信息素养亟待提高三个方面分析了幼儿教师应用信息技术的能力的现状,最后从提高对幼儿园长对信息化活动环境的认识、建设幼儿信息化教学环境、加强对幼儿教师的信息技术培训三个方面对提高幼儿教师应用信息技术的能力的方法进行了简要探讨。如何提高幼儿园教师的信息化教学能力提出了解决措施及实践策略.



能力提升

目 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 工具帮助学生理解重点知识；学会组织学生上网借助微课视频学习语文。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，不断提高课堂教学效率。



研修内容及方式



1.网络研修：

研修内容：A4探究型学习活动设计，A11技术支持的展示交流，G1多技术融合教学的方法。

研修时间：2021-7-12至2021-11-01

2.观课磨课：

研修内容：骨干教师公开示范课，使用网络资源和技术工具开展有效的合作学习，运用合适的工具记录学生学习过程数据。

研修时间：2021-10-24

3.实际操作培训：

研修内容：课件使用，课件如何制作？

研修时间：2021-11-02



预期成果



应用能力点

预期成果

成果形式



A11技术支持的展示交流

组织利用信息技术开展学习成果展示

教学呈现



A4探究型学习活动设计

能够自觉利用网络资源和技术工具开展有效的合作学习，能够根据不同的情境选择适当的信息交流方式进行交流、合作学习。

教学呈现，教学资料制作，课件制作



G1多技术融合教学的方法与策略

通过研修探讨和不断实践教学，多技术环境下，能合理使用多种教学技术开展线上教学。

教学呈现









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