海滨小城第二课时教案
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19.海滨小城（第二课时）
教学目标：
1.正确、流利朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.通过自主合作学习，了解、体会海滨小城的美丽与整洁。
教学重难点：
能找出关键语句，并能借助关键语句理解段落的意思。
教学过程：
导入
借助图片，介绍家乡。
师：同学们，我们的学校就在XX的景区，今天老师想给你们介绍一下我们学校附近的景色，你看，这就是XX的茅家埠（出示图片），这里芦苇丛生，湖水清澈，桥下还时不时会有小船划过呢！真是风景如画！你也能向大家介绍一下XX的景色吗？（出示景点图片）请你选择一个景点，向同学简单介绍介绍吧！（指名2位同学介绍）
这节课，老师要继续当你们的临时导游，带你们去海滨小城继续游览（出示图片），谁能说说，通过上节课的学习，海滨小XX给你印象深刻的有哪些景物？（指名）
出示图片+短语，读一读：
浩瀚的大海 白色和灰色的海鸥 棕色的机帆船 银白色的军舰
各种颜色、各种花纹的贝壳 青色的虾和蟹 银光闪闪的鱼 金黄色的海螺
出示第二自然段，读一读
师：那里的日出是最特别的，我们也来读一读。大海的景色真是美不胜收！小城里的景色又是如何呢？现在，老师就带你们走进小城。出示课题。
学习第4自然段。
出示学习要求：自由读课文第4—6自然段，思考：第4—6自然段写了小城哪几个地方的景色？请圈画出来。
学生交流。教师引导，你是从这一段的哪一句话找到的？
师：每个自然段的第一句话就交代清楚了，对吗？（课件出示3句话，圈画3个地点）
小城每一个庭院都栽了很多树。
小城的公园更美。
小城的街道也美。
接下来，老师就先带你们去庭院参观。小游客们，准备好了吗？
①课件出示第4自然段，请学生读一读。
②这一段是写庭院的景色，你们刚刚是从哪一句话知道的？写出了庭院什么特点？（树多）
教师总结：第一句话概括了庭院树多的特点，这是关键句，用横线划关键句，我们通过找关键句可以知道庭院的特点。（板贴：找关键句 发现特点）
③那2、3、4句话如何写出树多的特点？用波浪线画出你觉得写得好的句子，用“△”标出体现树多的那个词语。学生自主学习。
第2句“许多”。树的什么多？（品种多），出示多种树的图片。你觉得这是一座怎样的小城？学生交流，挑选部分上台写词语。
第3句“满街满院”。深呼吸，问一问桉树的香味，你觉得这是一座怎样的小城？学生交流，挑选部分上台写词语。指导朗读，重读“满街满院”。
第4句“热闹”“笼罩”“一片片”。解释“笼罩”：广泛地覆盖。“热闹”联系生活，说明花某某，非常绚烂。这美丽的凤凰花会引来谁？出示开满凤凰花的街道的图片，小游客们现在请你伸伸懒腰，想象此刻，你就在这座小XX，你觉得这是一座怎样的小城？挑选部分学生上台写词语。
④合作朗读第4自然段，教师读关键句，学生读后面部分。（配乐）
师：从你们的表情中，老师已经发现，这样的画面已经走进了你们的脑海中了！
⑤回顾，我们总结：我们在读文章的时候，不光可以找出关键句，发现特点，还可以借助关键语句，来理解一段话的意思。（板贴：标关键词 体会特点）
合作探究学习第5、6自然段。
接下来，我们要去游览小城的公园和街道两个地方，分小组游览。
2.出示独立学习要求：（2分钟）
默读第5或第6自然段，用“——”画出这一段的关键句，想一想，这个地方有什么特点？
用波浪线画出你认为写得好的句子，用“△”标出体现特点的词语。
出示四人小组合作学习要求：
说一说这一段的关键句是哪一句，并说一说这个地 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的词语)，是啊，这座小城真是又美丽又整洁！（板贴：美丽整洁）这句话也是全文的最后一句话，你们发现了吗？其实，它是全文的关键句，全文都是围绕这句话来写的。
四、拓展延伸
1．在新时代中，不光我们的海滨小城变得如此美丽，快来看看我们的港珠澳大桥吧！出示港珠澳大桥图片、介绍。
2.自主学习，独立完成任务。
/
在这段文章中，关键句的位置有何不同？有时前有时后。
学生交流大桥特点，说说自己的感受。
五．课堂总结
1.这节课，我们一起游览了一座美丽又整洁的海滨小城，并学会了借助关键句来理解一段话的意思，最后，还一起欣赏了港珠澳大桥的雄伟美丽！下节课我们将走进东北的小XX岭，去欣赏那里的四季风光！下课！
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