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A11技术支持的展示交流

过程性评价的原则学生评价的实质在于改变以分数为唯一价值尺度评价的弊端，改变评价标准过于单一和绝对化的偏向，强调学生评价标准既能体现大多数学生应当达到的基本要求，又体现使每个不同学生都能充分发展的多层次多方面的要求。在对学生的素质进行全面评价时应充分发挥形成性评价和终结性评价的激励导向功能，并把它们综合成一个有机的整体，去影响每一个学生，促其全面健康地发展。因此，A11技术支持教学在实施过程性评价过程中，本人认为必须遵从以下原则：

有效性原则在信息技术教学中，教师所面对的是每一个学生个性差异都很大、能力水平也不一样的学生群体我们所采用的评价方法就不能千篇一律，必须切合实际，面向全体学生，关注每 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 元性评价是促进?学生全面发展的必然要求。?

? 4、可行性原则?

对学生的评价指标体系，应是经过师生共同努力能达到的，且每一项评价指标应具体、明?确、简明、扼要，易为学生理解，便于教师掌握，有较强的可操作性，避免繁琐化和形式?化；同时也应注意初一、初二学生的循序渐进，把握近期水平，真正发挥评价的激励和导?向作用。

?? 5、等级制原则?

百分制的精确量化与统计，对学生心理负担影响太大，束缚了教师全面育人的积极性。运?用模糊控制论原理，采用等级制，淡化不正常的分数竞争，做到定性与定量相结合评价。?对于信息技术学科来说，有许多不好量化的项目，因此，考核成绩的评价可用优秀、良好、合格与加倍努力?4?个等级来量化。

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