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《葡萄沟》

教学设计

教材分析

《葡萄沟》是部编版小学语文二年级上册第四单元的11课，本单元的主题是“家乡”。本课从“葡萄沟盛产水果”“葡萄又好有多”“葡萄园五光十色”“老乡热情好客”“葡萄干色鲜味甜”这5个方面来描绘葡萄沟。课文中的第二段重点介绍了在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象，同时也是本课语言训练的重点。

教学目标

知识与技能目标：

①认读识记课内“最、坡、修、够、味、留”等12个生字，掌握“梯田”“山坡”“茂密”“五光十色”“热情好客”等词语；

②有感情地朗读课文，在阅读探究过程中感受葡萄沟的魅力及维吾尔族人民的热情。

过程与方法目标：

①灵活运用现代化教学设备，为学生引入丰富教育资源，促使学生能够深化对阅读内容的认知，并真正感受到葡萄沟是个好地方；

②运用构建教学情境、任务导学法、合作教学法等方式，提高学生课堂参与度，培养学生综合能力。

情感态度与价值观目标：

使学生在阅读学习中感受葡萄沟是个好地方，并在朗读、深层理解中培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点

引导学生深化理解课内基础知识；组织学生通过朗读、交流等活动，切实体会葡萄沟的美好。

课前准备

多媒体课件、与葡萄沟相关的知识材料

教学过程

一、课堂导入，激发兴趣

1.运用信息设备，播放《咱们某地是个好地方》

教师：大家知道这首歌曲描写的地方是哪里吗？

生：某地

教师：大家对某地有什么印象吗？（引导学生自由探讨）

2.借助电子白板，引入与某地地区的相关图片，引导学生观看欣赏

教师：某地是我国一个非常美丽的地方，这里有着丰富的自然资源，盛产很多水果，接下来，就让我一起走进本课学习，感受《葡萄沟》的自然风光吧！（板书：葡萄沟）

二、初读课文，整体感知

1.引导学生自读文章，理清基础字词问题，并对文章段落结构进行划分

2.检查朗读情况，引导学生以开火车的方式阅读课文，使学生重点把握“山坡”、“梯田”、“茂密”等词语

三、精读感悟，深化理解

（一）第一段教学

师：文章最后一段说，葡萄沟真是个好地方，通过阅读学习，大家感受到葡萄沟哪里好了吗？下面，请大家大声朗读第一段，同时思考：葡萄沟是在我国哪个地方？这里出产哪些水果？

生：葡萄沟位于某地XX

生：这里出产杏子、梨、蜜桃、沙某某、葡萄

师：读了这段，你从哪些地方感受到了葡萄沟的美好呢？让我们一起来夸夸葡萄沟吧！

（二）第二段教学

师：请大家自由朗读第二段，一边读，一边想，这一段主要写了什么？你能从哪些方面感受到葡萄沟的美好？然后以小组讨论的方式说一说

预设 生：这一段主要写了山坡上种植的葡萄

生：我觉得葡萄沟很美，因为在上坡的梯田上，会看到茂密的葡萄枝叶向四面展开，好像一个绿色的凉棚

生：我觉得葡萄沟的葡萄很多、颜色很鲜艳，非常漂亮

生：从维吾尔族老乡的热情好客，我感受到了葡萄沟的美好

师：这一段中，有很多描写葡萄的词语，接下来，请大家把这些词语勾画出来，然后有感情地读一读

【设计意图】使学生通过自主交流、思考探究等方式，加深对课文内容的记忆和理解，并在勾画词语、有感情朗读过程中，丰富自身语言储备量

师：这一段不仅描绘了葡萄沟中葡萄的美丽，最后还提到了维吾尔族好客热情的老乡，假如你是当地人，遇到外地游客，你会怎么和他们介绍葡萄沟，并展开交流呢？

【设计意图】组织学生以小组为单位，展开交流活动，并结合相关问题，进行探讨分析，同时引导学生模拟具体场景，使其语言能力得到锻炼发展

（三）第三段教学

师：葡萄沟真的很美，通过阅读第三段，我们知道了，葡萄还有另外一种用途，可以制成......（葡萄干）教师借助信息设备 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 收获？和大家分享一下吧。

师：看得出来，大家都很喜欢葡萄沟，千言万语化成一句话：葡萄沟真是个好地方！（课件出示：葡萄沟真是个好地方）回家后，把你这节课学习到的东西，和爸爸妈妈讲一讲，让他们也感受一下葡萄沟的美好吧！

（二）拓展延伸

通过这节课的学习，我们可以感受到，作者笔下的葡萄沟真的很好，有没有勾起大家对家乡的思念之情呢？其实，我们家乡也是个好地方，课后，请大家调动生活经验，用简单的几句话或者画笔，来描绘一下自己的家乡吧。

五、板书设计

葡萄沟

葡萄沟??? 出产水果

葡萄 ?????枝叶茂密 ?五光十色

老乡 ?????热情好客

葡萄干 ???色鲜味甜

真是个好地方！

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