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第四课时 解决问题

教学内容：例4

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教法学法：

师：

生：

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1、口算训练

2、今天老师去吃早点遇到了一个小问题

课件出示

我准备花5元吃早餐，可以吃什么呢？还可以吃什么呢？

（设计意图：设置生活中常见的情景，一方面可以激发学生的学习兴趣；另一方面通过让学生自主观察获得数学信息，用连续追问的方式，引导学生明确判断“钱够不够”的方法，为新知识的学习做铺垫。）

3、看来小数的加减法能帮我们解决好多生活中的实际问题，所以我们应该认真学习有关的小数知识，那么我们这节课接着学习利用小数解决生活中的一些实际问题。这节课学习的主要任务就是：运用小数加减法解决购物中的实际问题;通过写、说、想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法；在探案解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

二、创设情境，探究新知

同学们小丽给 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 图：全班分享时，以读懂他人的想法为基础，注重对学生的数学表达进行指导，重点体会不同策略的思考方式。给学生充分的时间，鼓励学生小组交流策略，鼓励他们用熟悉的方式表征问题及解答过程。）

3.回顾与反思

师：比较这几种方法，有什么相同点和不同点？这几种方法得出的结果都一样，说明了什么？（不同的方法可以相互检验。）你觉得哪种方法更简便？你更喜欢哪一种？

4.整理与拓展

师：（出示问题）如果把绿铅笔换成黄某某，钱够吗？请用你喜欢的方法和同桌讨论。

三、课堂练习

完成教材做一做，结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

四，课堂小结：解决问题时，我们先了解题目中的条件和问题，认真分析条件和问题之间的关系，然后可以运用不同的方法来解决。（不同方法间可以相互验算）

五、作业设计

1、P98—99 练习二十一的第5—7题。

六、板书设计

解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

七、教学反思

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