高中综合实践活动教案

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高中综合实践活动教案

【篇一：高中物理综合实践活动教学案例】

高中物理综合实践活动教学案例

一、问题的提出：

随着手机普及程度不断提高，近年来学校里学校里学生使用手机的人也越来越多，而且我国消费者更换手机的周期已由过去的3～5年到现在的18个月左右，手机已进入了更新换代的高峰期。这些手机旧电池的最终命运将如何？

若被遗弃，不但污染了环境，还浪费了宝贵的资源。该问题日益突出，亟待解决。若能找到一种将手机旧电池加以再利用的方法，就可以变废为宝。鉴于此,结合高中综合实践的基本理念及新课程标准的精神,本次综合实践活动我们将就手机旧电池进行一番研究，看看能否找到好的再利用的方法,为节约资源、保护环境作贡献。

二、活动目的：

1．知识与技能

(1) 、学习有关手机电池的知识,实验探究掌握测量手机电池电压及容量的方法

(2) 、分组实验探究手机电池的放电特性,为手机旧电池的再利用问题,提供有利的实验依据

2．过程与方法

(1) 、会利用多媒体技术搜索新旧电池的有关信息,学会信息检索的方法

(2) 、会自主设计电路图测量电池的电压、容量.会分析处理数据

(3) 、分组讨论并设计利用手机旧电池的方案,制着利用手机旧电池的家用小电器

3．情感、态度、价值观

(1) 、通过该活动的开展让学生学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力

(2) 、通过对手机电池容量的测量实验,更好的掌握电路实验方法和提高科学实验动手的能力

(3) 、通过设计手机旧电池的再利用方案活动,提高解决问题和发明创造能力,并找到利用手机旧电池的一种方法,为节约资源,保护环境作贡献

三、活动过程

㈠．知识准备

1、借助互网络搜索引擎（如baidu、google)，调查我国目前手机的拥有量废手机旧电池的去向等相关知识

2、分组讨论废手机旧电池对环境带来的影响

3、查阅资料，了解手机电池的类型，掌握巩固手机电池的几个重要参数

(1)、手机电池类型

(2)、手机电池的几个重要参数

㈡．分组实验：测量新手机旧电池的电压(电动势)、内阻、容量

(1)、测量新手机旧电池的电压电压(电动势)、内阻

实验结论：废弃的手机电池空载电压远小于标称电压，

而手机旧电池的空载电压略小于标称电压，手机旧电池的内阻大于新手机电池的内阻，内耗能量多。

(2)、测量手机容量

实验结论：

(1)、通过实测手机旧的结果表明，它的电量大约是原来的百分之＿50㳠。

(2)、报废的旧电池还能向外输出电流，电量大约为原来的一半，可以反复对它进行充电加以利用，比普通碱性电池耐用，体积小、能量大。

通过以上两个探究实验表明:手机旧电池的内阻变大，标称电压、储存和释放电量的能力都减弱.所以手机旧电池不能在手机上继续使用，但它可以用在电流较小的电路上。

根据实验结果学生分组讨论：得出手机旧电池在一些小家电中可以再利用，例如：儿童电玩具、手电、发光二级管、门铃、计算器、收音机、遥控器等。

四．学生设计、制作活动

活动一：制作利用手机旧电池的手电筒

活动二：用手机旧电池当作收音机电源

活动三：把手机旧电池安装在电动小玩具车上

活动四：改装一用手机旧电池的小闹钟

活动五：用手机旧电池改装成门铃电源把

活动六：手机旧电池与遥控器组装在一起用

活动七：手机旧电池并联，给二级管输电，制作应急小台灯

活动八：出一期黑板报，发出倡议、宣传手机旧电池的再利用方法，为减少环境节约资源，献计献策。

五．活动总结研究报告

六、活动评价与反思：

(1)、此次活动有一定的难度，不仅要利用网络技术、图书管查找多方资料，还要设计实验并对实验数据进行分析处理,对不同人群的手机旧电池去向进行相应调查。工作量较大,活动能获得成功的前提是学生和教师做了大量的工作，克服了种种困难。

(2)、在这一次综合实践活动中，我们经历了前期准备、过程指导与研究设计、总结与评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，变“收集” 为“搜集”，变“验证”为“探究”在知识技能、过程方法、情感态度等方面都有了很大的收获。

(3)、学生反思：大家对这样的研究过程兴趣浓厚，积极性高，借助分工协作，共同讨论，制定计划；运用多种手段查询资料，亲自进行调查，遇到困难共同想办法解决，最后一起完成研究过程，形成报告，非常有成就感。通过此次综合实践活动，培养了人际交往能力，获得了从事科学研究的体验与技能，加深了对课本知识与生活实际密切联系的理解和应用。

(4)、作为指导教师，我的最大收获是教育观念的转变，把“讲”师的角色变为“导” 师的角色，真正成为学生自主学习的“引导者、合作者、参与者”。进行互动、探究式教学，充分发挥学生的主体意识，培养和提高了学生的实践、探究、发明创造的能力,激发了学生的求学热情。

综合实践活动教案

1、活动主题快乐的春天

一、主题的提出：

天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。

二、活动目标：

1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。

2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、时间安排

第1周——第4周

“快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，

第一阶段：“迎春”（开题活动）。课堂1课时

第二阶段：“踏春”（实践活动）。课外实践活动

第三阶段：“咏春”（交流评价活动）。课堂1课时

第四阶段：“赏春”（成果展示活动）。课堂1课时

第一阶段：“迎春” （开题活动）

一、初步观察，发现问题寻找春天——各自利用合适的时间走出教室，到校园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。

二、讨论交流，提出问题

1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化？

2、对于春天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。

三、问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。

（1）描写春天的词语、古诗有哪些？

（2）春天的植物有哪些变化？

（3）春天的动物有哪些变化？

（4）春天的水果有哪些？春天适宜吃哪些水果？

（5）春天有哪些节日？这些节日有什么习俗？

（6）春天有哪些保健常识？如何做好自我保护？

四、划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）如：“天气组”、“植物组”、“动物组”、“水果组”、“节日组”、“保健组”??

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。明确分工，各负其责。

第二阶段：“踏春” （课外实践活动）

1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究？具体时间和成员如何安排？制定小组研究计划。

3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与成员？

4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）

第三阶段：“咏春” （交流评价活动）

1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程中要注重合作及评价。

2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。

3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。

4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表现最好。

5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员分工。

第四阶段： “赏春” （成果展示活动）

春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天！今天，让我们一起来分享春天的快乐吧，开展一个“快乐的春天”的总结交流会。

第一、图文共赏，走进春天（“天气组”汇报）。

（1）赏图（摄影、绘画）。

（2）欣赏好词佳句（成语、小诗、散文）。

第二、认识植物，亲近春天（“植物组”汇报）。

（1）展示树叶和种子（实物、书签）。

（2）春天的花：迎春花、桃花。

（3）田野里小草、野花长出来了，树木发芽了。

第三、走近动物，激活春天（“动物组”汇报）。

（1）鸟类（燕子为什么要飞回北方？）

（2）昆虫（温暖的春天，躲在卵里的小虫子也出来看热闹了。冬眠的小动物出来了，欣赏这春天的美景。）

第四、歌颂节日，珍惜春天（“节日组”汇报）

（1）三八妇女节（2）植树节（3）清明节（4）学雷锋纪念日

第五、自我保健，拥抱春天（“保健组”汇报）

春天冷热交替，气候变化大，若不注意及时增减衣物，很容易感冒，并诱发肺炎等呼吸道疾病。为什么要“春捂秋冻”？

“春捂秋冻”指的是冬天穿衣很多，到春天虽然开始暖和，但忽冷忽热，如果很快把棉衣、毛衣脱掉，就容易着凉感冒，所以春天穿衣服要适当多捂一点儿。夏天穿衣少，秋天天气凉起来，衣服要慢慢地加，这样让身体受点冷空气的锻炼。

春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正值人生的春季，你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学习的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学习，学好本领做一个有用之人。

拓展延伸：留住春天

任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想：

画一幅与春天有关的美术作品；

写一篇与春天有关的文章；

办一期与春天有关的板报；

背一组与春天有关的古诗词；

唱一首与春天有关的歌曲；

办一期与春天有关的手抄报；

种一盆小植物并写出观察日记； ??

2、火灾的预防与自救

一、活动背景

近几年来,我国每年因儿童玩火、用火不慎等引发的火灾事故呈逐年上升趋势，触目惊心的死亡人数和财产损失令人深思，同时五年级的孩子防火知识匮乏，缺乏消防安全意识，火灾中的自我保护能力和救护能力弱，要让学生远离火灾危害，必须让他们通过实践学习获得积极体验和丰富经验。本活动主题引导学生通过调查访问、查阅资料、讨论分析、知识竞赛、模拟逃生等活动，认识火灾给人们带来的危害，掌握一些在火灾中逃生避险的方法

二、活动目标

情感态度价值观

1、通过上网、查书、调查等活动方式，认识火灾的危害，增强安全意识，培养热爱生命、珍视生命的思想情感。

2、在模拟逃生活动中，增强面对灾难的态度，培养团结互助、关爱他人的情感。能力目标

3、学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养会问，善听、巧记的采访能力，能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。

4、学习从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法，提高收集、处理信息的能力

5、能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培养分析和策划能力

知识目标

了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识

认识常见的消防安全标志，了解相关知识。

三、活动周期：4课时

四、教学过程

（一）确定活动主题阶段（1课时）

第一环节：创设情景、引发触动

教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。生成活动主题：火灾的预防与自救

第二环节：确定研究主题

1、提出问题

学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。

2、交流问题

各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：本地区发生了多少起火灾？为什么会发生火灾？火灾与什么有关系？火灾有哪些危害？火灾发生时怎么办？怎么样灭火？怎样逃生？火灾时如何与外界联系？如何从教室逃生？遇到火灾怎么办？……

3、归纳问题

指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害；二、模拟逃生

4、设计活动方案

1、以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。教师参与小组活动中。

2、以小组为单位介绍活动方案，说明为什么选择这个主题，具备哪些研究条件，准备采取什么研究方法，遇到困难和问题怎样解决。

其他小组同学提出建议，教师进行指导。

3、小组修改、完善、确定研究方案。

【篇二：社会实践活动教案】

第一章中国节日文化

第一节春节

一、春节的由来

春节，古代称“元旦”、“正日”、“元日”、“岁首”、“新正”、“XX”，是中华民族最重要的传统节日。我国人民过春节的历史，可以追溯到尧舜时代，不过那时的春节不是在正月。到汉武帝时，确定以农历正月初一，即“岁首”为春节，一直至今。辛亥革命以后，我国开始采用公历纪年，1911年12月31日发布的《内务部关于中华民国改用阳历的通谕》将公历1月1日定为“新年”，又称“元旦”，农历正月初一改称“春节”。这样，元旦和春节就成了两个不同的节日。

二、春节的习俗

春节作为中华民族最具影响力、最隆重的传统节日，历经两千多年的文化沉淀，创造了一系列内涵丰富、形式繁复的风俗习惯。

1、贴春联

春联，古时称“桃符”或“门贴”。五代以前的人们过年时，多在两块桃木板上写上神荼、郁垒二神的名字，挂在门的两边。相传有座山上有棵桃树，桃树下有一个鬼门，守门的是两个神，一个叫神荼，一个叫郁垒，如果鬼在人间做坏事的话，那么

两个神就把鬼抓起来给老虎吃。所以，人们为了防止小鬼去家里作乱，就用两块桃木，把两个神的名字写在上面，挂在门口，这就是桃符，后来演化为门神年画。年画是一种代表吉祥的装饰物，它的内容很广泛，表现人们的日常生活和美好愿望。明太祖朱元璋在XX建都之后，曾下令除夕之日，各公卿士庶家，门上都要加贴春联一幅。这时的春联已经是写在红纸上了。起初，春联只限于官府门第，后来一般平民百姓家也都张贴。从此，在春节贴春联便成为我国人民的一种风俗习惯，并且流传至今。

2、穿新衣

中国的礼法强调，吉日须穿吉衣。中国人的观念里，也把一身好的服饰当作预示一个良好开端的因素。因此，在喜庆的节日中，人们总是要对服饰加以重视，尽可能地与节日的要求保持一致。吉服不但可以制造出喜庆的氛围，表达出人们的希望，还往往被当作吉祥的征兆。中国人偏爱红色，在一些农村红色被认为是春的象征，穿着红色衣服，便意味着把春迎接回来了，这一年必会五谷丰登。

3、放鞭炮

鞭炮，最早叫爆竹。爆竹最初是用来驱赶鬼神的，随着春节娱乐喜庆色彩的加重，爆竹的功能也在民俗心理中发生了变化，人们转而将它看成是迎神的手段。再后来随着社会发展人们观念的转变，爆竹就跟神没有什么干系了，只剩下渲染喜庆气氛的功能了。我们今天的爆竹就是在这一意义上来使用的。除夕夜，子

时来临，预告新的一年开始，大江南北、神州上下顿时欢腾在一片爆竹声中。

4、拜年贺年

拜年是春节中最主要也是普遍的习俗，又称“走春”、“探春”。拜年的习俗，来自“年”的一则传说。相传远古时候，有一种张着血盆大口、凶猛异常的怪兽，名叫“年”。每到腊月三十晚上，它就挨门挨户地掠食人畜。人们无奈，只得备好肉食放在门外，然后紧闭大门躲在家里守岁。正月初一早晨，大家开门相见，便作揖道喜，相互庆贺夜里平安无事，躲过了劫难。于是，拜年就相沿，成习，代代相传。拜年有特定的次序，首先给神灵祖先拜年，其实是给长辈，然后是平辈。拜年一般从家里开始，遵循先家内后家外，先族亲后姻亲的规矩。新年之际有一件不可忘记的大事，便是给小孩“压岁钱”。如今每逢过年，一般是在新年的钟声敲响之际，家长便给自己的孩子压岁钱；拜年期间，也要给亲戚朋友的小孩预备一份，作为受拜的回礼。如今已进入信息社会，拜年的习俗也与时俱进，不断增添新的内容和形式，更加丰富多彩，方式多种多样。现在还出现了电话拜年、短信拜年、网络拜年等新的拜年方式，形成了拜年习俗中一道亮丽的风景线。

春节期间，在互相拜年祝福的同时，人们通常也要参加各种喜迎新春的游艺娱乐活动。遍布全国城镇乡村各种各样的游艺娱乐活动，如舞狮子、耍龙灯、踩高跷、跑旱船、扭秧歌、逛庙会、观社火、武术、杂技等，构成了异彩纷呈的民俗文化百花园，为

新春佳节增添了浓郁的欢乐和喜庆气氛。

5、春节食俗

一年的最后一天叫“除夕”。除夕的晚上，家人一起吃一顿丰盛的“团圆饭”。在中国传统节日中，最能表现团圆心结的就是春节。俗话说：“有钱没钱，回家过年”。从古到今，回家过年已成为中国人神圣不可侵犯的权利，不管路途多么遥远，交通多么拥挤，一定要从四面八方赶回家，全家人坐在一起吃顿“团圆饭”。春节食俗不仅仅是过年时的物质享受，它具有丰富的文化内涵，往往在食品佳肴中寄寓了吉祥平安的含义，表达了人们对美好生活的憧憬。

饺子是北方人餐桌上必不可少的美食，不仅要在除夕晚上吃饺子，大年初一、初五也要吃饺子。饺子，又名“扁食”、“水饺”、“煮饽饽”，在南方也有称为“馄饨”的，它已有两千多年的历史。俗话说“好吃不过饺子”，饺子能够成为春节的必吃食品，究其原因：一是饺子在古代的生活条件下被认为是最好吃的食品，所以过年的时候一定要吃；二是饺子形似XX，过年时吃饺子有“招财进宝”的寓意，河南有些地区习惯把饺子和面条放在一起煮着吃，寓为“金线穿XX”；三是包饺子时可以把许多吉祥的东西包在馅里，寄托人们对美好生活的祈望。按照北方人的过年习俗，饺子是在大年三十晚上守岁时，到子时（半夜12点）吃，这时为除旧更新的时刻，具有特殊的意义。饺子的“饺”和“交”谐音，取其更岁交子之意，有喜庆团圆、大吉大利的意思。

年糕是南方人过年的必备美食。“年糕”谐音为“年高”，企盼生活一年比一年好。说起吃年糕，还有一个传说：相传春秋战国时，吴王夫差建都XX，终日沉迷酒色，大将伍子胥预感必有后患。故伍子胥在修建XX城墙时，以糯米置砖，埋于地下。当吴王赐剑逼其自刎前，他吩咐亲人：“吾死后，如遇饥荒，可在城下掘地三尺觅食。”伍子胥死后，吴越战火四起，城内断粮，乡亲们想起伍子胥生前遗言，挖地三尺，果然获得了糯米砖充饥，从那以后，XX百姓为了纪念伍子胥，每逢过年，都用糯米粉做成年糕，供奉伍子胥。渐渐地，过年做年糕，吃年糕相沿成习，风行各地。

【篇三：综合实践活动教案】

综合实践活动教案

活动主题：我们身边的塑料

一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

二、活动目标：1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

2 、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。

3 、培养孩子们善于观察力、善于发现内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。难题，但是，这个难题被我攻克了。

我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？

4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。

照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等

教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！

5、确立活动主题的名字

6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。

7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组）

9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景

10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛

11、交流完活动方案，教师进行总结。

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