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《认识电路》教案

教学目标：

（一）认知目标

1、知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。

2、能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。

3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。

（二）能力目标

培养学生的动手操作、观察实验和分析解决问题的能力。

（三）情感目标

激发学生热爱科学、勇于探究的精神，培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。

教学重点：

1、电路的组成、状态和连接。

2、实物图转换为电路图。

教学难点：

短路的概念及规范正确地画出电路图。

教学过程设计：

一、新课导入

课前准备好的示教板，在其中一块示教板上摆出小电灯，

师问：要使小灯泡发光，应有什么通过灯丝？

生答：电流。

师问：要有持继电流应具备什么条件？

生答：必须有电源。再在示教板上摆出电池组，但不与灯连接，

师问：已有了电源怎么灯还不亮呢？

这时学生便议议纷纷，会指出电池与电 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 接电路时，忘记了接用电器，将会发生什么现象？

提问：能将电源的两极用导线直接连接起来吗？

教师强调：短路的危害，必须防止电源短路。

3、电路中各元件的符号

在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。

4、电路图

用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。

①示范：画出实验的电路图。

②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。

③变换一下实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。

④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题。

元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

教师归纳：实物图比较直观，但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示。

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