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一日生活活动设计的价值:幼儿园教育的核心价值（长期固定的生活模式的重要性）；生活常规对幼儿发展和教师的意义；生活活动对幼儿园课程的意义（生活活动是幼儿园课程的重要组成部分；捕捉生活活动的教育契机，能丰富幼儿园课程内容）；

环境创设的价值:有利于幼儿园课程的建构（拓展课程的组织形式、整合课程资源）；有利于幼儿全面发展（认知发展、创造力、动手操作能力、情感发展、社会性发展）；有利于教师的专业发展（了解幼儿、制订有效的教育计划）；

活动设计的价值和意义 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 性、创造性、主体参与性；

教学思维模式：在一定的教育理念、教学理论、学习理论的指导下，在一定环境下展开教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。教学模式是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学活动实践，具有可操作性，它是教学理论和教学实践之间的桥梁；完整的教学模式包含五要素：理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、评价。教学活动主要采用归纳式和演绎式教学思维模式。

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