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备课人



学科

物理



课题

开篇： 激动人心的万千体验



教学内容分析



开篇内容共分为3节：

《0.1物理学——理性的追求》概要介绍物理学（力学、热学、电磁学、原子物理）从形成到发展的过程，相当于一部浓缩的物理学简史，使学生对物理学形成初步的认识。

《0.2物理学——人类文明的瑰宝》介绍了物理学与技术、社会、环境的互动关系，使学生初步认识物理学的作用。

《0.3学物理——探究求真》介绍了物理学的特点，向学生提出了学习物理的基本要求。

开篇教学很重要，不能马虎从事，教师可选择几个或有趣或酷炫的实验，向学生充分展示物理学的魅力。

课时设计：2学时

第1学时：0.2 物理学——人类文明的瑰宝

第2学时：0.1 物理学——理性的追求 0.3 学物理——探究求真



学情分析



 初中物理学习更注重感性认识，高中物理学习更注重培养学生从感性认识深入到理性分析与思考，所以第一步就是拓宽学生视野，让学生充分认识到物理学对人类文明的影响，尤其是对人类思想观念的影响，认识到科学家要面临的社会责任。初中学生已经对力、运动、“永动机”……等有所耳闻，对实验探究也有亲身体会，初中已经做过对浮力大小的探究、对欧姆定律的探究等，平时学生从电视、报刊和网络上都能获得很多信息，可以充分发挥学生的主动性，进行讨论交流。物理与技术、艺术之间的巧妙结合在生活中有很多实例，学生年纪小，更喜欢有参与感的课堂实验。



教学目标



简述物理学的探索历程，彰显其科学本质。

从人类文明发展的视角，展示物理学与技术、社会、环境的互动关系。

基于物理学的学科特征，引领学生探究求真，学好物理。



教学重难点



重点：物理学的发展简史，物理学与社会、科学、环境的关系，物理学研究的思想方法。

难点：物理学对人类思想观念的影响（客观理性）。



教学流程



让学生初步了解物理学史，带领学生动手做小实验（力学、热学、电磁学、光学等），在实践中体验探索世界的乐趣，培养学生重视实验、勤奋思考的物理学科素养。

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教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



1你对物理学了解多少？

①展示兴趣班小朋友做的万花筒实验结果。如此美妙的图形是怎么形成的呢？/

讨论交流，各抒己见

光学现象展示





②展示飞上太空的小狗宇航员，它是怎么飞上天的？/

你知道发射宇宙飞船需要用到那些物理学知识吗？

讨论交流，各抒己见

科技的发展让我们的生活日新月异





③诺贝尔奖章的正反面，你知道上面的人物是谁吗？反面设计的寓意是什么？

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讨论交流，各抒己见

人类对自然的探索永无止境





④“两弹一星”雕塑，你知道它的涵义吗？

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讨论交流，各抒己见

科学家是有祖国的



2互动游戏

大家开动脑筋，给自己起一个物理学家的名字。

参与活动

看看学生对物理学的了解程度



3视频展示

物理学简史（观看视频）

观看视频

了解物理学的过去和现在



4 高中物理知识涉及的力学、热学、电学实验展示

①实验：吹肥皂泡，观察薄膜干涉

/②实验：用两只铅笔，观察光的衍射

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动手做一做，观察实验现象

生活中随处都有科学（光学）





③实验：你是“大力士”吗？

拉不开的两本书（摩擦力）。

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参与实验，体验科学

力学小实验，打破习惯思维，树立理性认知





④实验：电磁阻尼现象。将小磁铁从闭合铝管和不闭合铝管上端释放

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参与实验，体验科学

电磁学小实验，打破习惯思维，树立理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “口香糖开椰子”、“饮料瓶吞鸡蛋”……等实验，有条件的也可以做“超声波碎酒杯”的实验。准备这些实验，工作量较大，教师要提早着手，学校有好的实验资源配合会相对容易。好奇心是人的天性，学生对来源于生活实际又带着一丝神秘的实验充满热情。

序言课要指导给学生一些学物理的方法，想办法激发学生对物理学习的兴趣和信心。要注意保护学生的学习积极性，即使同学们毕业后不从事与物理学密切相关的工作，也要培养他们尊重科学、热爱科学的信仰。文、理科泾渭分明并非科学发展的历史真相，人文艺术与理性探索在人的认知成长中从来都是相互交融着向前发展的。

互动游戏环节可以拓展到课外，布置为家庭作业或者课前展示。




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