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珍爱生命 健康成长 提升生命价值

一、教育背景

近年来，随着经济的发展和社会的进步，社会育人环境发生了变化，部分小学生漠视生命，自杀、自伤、伤人事件等时有报道，同时，地震、洪水等自然灾害也使生命更加脆弱，还有一些其他意想不到的伤害都可能对生命造成威胁。时代呼吁我们必须对小学生进行生命教育。

相比成年人而言，小学生的生命意识十分淡薄，他们不了解生命是怎样的历程，最终走向何处。其次，现在的小学生生存环境比较优越，这就容易使他们对生命价值缺乏正确理解。最后，由于我国的传统文化对“死”有避讳，导致部分学校、家庭谈“死”变色，对“死亡”不具有科学的认识，认识过于片面，这些不正确的“死亡观念”，也使生命教育成为必须。

2020年，新型冠状病毒席卷全球。一场疫情，已经造成了全世界确诊***例，超54万人死亡。生命在疫情面前显得如此渺小，如此束手无策。那小到肉眼都看不见的病毒，就这样轻易的带走了几十万条生命。

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此次抗疫中涌现出许多的英雄故事和感人经历，成为很好的教育教学资源，从而启发学生完整、准确理解生命，知道生命是父母赐予我们最珍贵的礼物，学会感恩父母，同时也知道生命既宝贵又脆弱的，我们要珍惜自己和他人的生命，用积极乐观的态度面对挫折，创造属于自己的人生价值。

二、教育目标

1.情感态度价值观目标

学生能认识到神生命是有限且弥足珍贵的，能珍惜自己、他们和其他生物的生命；

透过抗疫中涌现出的英雄故事和感人经历，能学会直面生活中的挫折，有积极向上的心态；

学生能从中体会到这场战役中的中国速度、中国担当、中国力量和中国精神，增强爱国情怀、民族自豪感、社会责任感和奉献精神。

2.知识目标

了解生命的过程，知道生命的产生，生命将走向何处。

3.能力目标

1.了解疫情期间的一些注意事项，能够好基本的防护工作；

2.了解并会运用一些解决生活中的挫折的方法。

三、教育准备

准备好卡纸；提前了解班上孩子对生命的认识和看法；提前让学生分小组搜集抗疫英雄事迹。

四、学情分析

本次生命教育主题活动是针对一年级下学期的学生。一年级的小孩子，对生命有一定的自己的理解，但是了解是不全面的、不完整的，对死亡的理解也有一定的偏差，一年级是幼儿身心发展的关键时期，是人生观、价值观雏形形成的重要时期。同时，孩子们切身的经历了2020年这场疫情，对疫情中发生的许多事情，他们感同身受，因此，对他们进行正确的生命教育引导是必须的。

五、教学过程

环节一：导入（2分钟）

教师引导，让学生把手放在嘴边，哈一哈气，提问学生有什么样的感受。

（预设：学生一般会会回答有热乎乎的感觉）

教师引出课题：小朋友们能感觉到热乎乎的，说明你们的生命活动都是正常的。今天我们就来聊一聊生命这个话题。

【设计意图】用哈气使得手热这样一个简单的事例来导入，一方面可以直接引出生命这个话题，另一方面可以增加学生对主题活动的兴趣。

环节二：认识生命，珍爱自己（28分钟）

1.认识生命。（5分钟）

【过渡】人的生命是神奇的，更是神秘的。生命究竟是生命呢？究竟是怎么诞生的？相信小朋友们一定非常好奇，下面我们来观看一个视频，感受生命诞生的神奇。观看结束后请同学们分享自己的感受。

（1）播放动画短片《感受生命诞生的神奇》（视频以动画的形式讲述了生命如何从受精卵变成婴儿）。播放视频的同时，教师板书：独一无二的你。

（2）学生分享感受。

（3）教师总结：从生命的最初，你就是独一无二的你。我们能长成婴儿，到现在成为了一年级的小学生，我们都是幸运的、神奇的。

【设计意图】一年级的孩子对生命的诞生没有直观的了解，《生命的诞生》 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：总结升华（2分钟）

今天，我们了解了生命的宝贵，我们分享了疫情期间许许多多的感人故事，我们看到了中国速度，感受到了中国精神，也知道了未来的路应该怎么走，我们要珍惜生命，努力实现人生的价值。现在，请你起立跟老师宣誓：我宣誓，在生命的每一天，我们要永远珍爱生命,尊重生命，欣赏生命；热爱生活，珍惜生活，创造生活，无论发生何种困难，永不放弃生的希望。在短暂的人生路上，保持乐观的态度。去奋斗！去拼搏！努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福！

六、作业布置

采访爸爸妈妈养育我的辛苦，体会我长大的不容易。

【设计意图】生命是父母赐予我们最宝贵的东西，通过采访爸爸妈妈，了解父母养育孩子的辛苦，懂得感恩父母。

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