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2020—2021学年第一学期

《小数除法—解决问题》说课稿

宋某某

2020年10月

一、说教材：

《小数除法—解决问题》是人教版小学数学五年级上册第三单元的内容，本节课主要讲解根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定“四舍”还是“五入”。

二、说学生：

五年级的学生已经有了一定的自主学习能力，本节课安排学生自主学习题目，并结合之前小数除法打下的基础，可以培养学生的分析逻辑能力。

三、说教学重难点：

根据本节课知识及学生的学习特点，我确定本节课的教学重难点如下：

1、根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。

2、学生能根据实际情况独立完成学习任务。

四、说教学目标：

基于以上理解，结合新课程标准我确定了本课的教学目标：

知识与技能：在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。

过程与方法：在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。

情感、态度与价值观：通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。

五、说教法：

教师的教是为了让学生更好的学，学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者。所以我确定了以下的教学方法：??????????????????????????????

1.情境教学法 2.自主探索教学法 3.合作交流教学法

六、说学法：

新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。基于这样的理念，我确定了以下的学习方法：

1.自主观察思考、2.合作交流法、3.自主归纳法 4.动手操作法

七、说教学过程：

（一）口算练习，引入新知

1.口算。

5.1÷1.7 0.45x2 0.96÷0.6 0.4÷0.04

以数对形式点学生说口算结果。

2.求近似值练习

分别对循环小数2.633…、5.88…等保留整数、保留一位小数、保留两位小数。

以一条龙形式回答计算结果，并说明计算过程。最后老师总结，由“四舍五入”法求近似值引出本节课所学内容。

（二）探究新知

1．出示教材第39页例10第(1)题：

小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。需要准备几个瓶？

先让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？

引导学生自主列出算式并计算：2.5÷0.4＝6.25(个)

师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？

学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：

即2.5÷0.4≈6（个）。

这时，教师启发学生思考：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？

学生思考后回答：装不下，因为6×0.4＝2.4（千克），还剩下0.1千克装不下。所以需要7个瓶子。

教师引导学生观察小结：虽然6.25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为“进一法”。（板：进一法）

引导学生想一想，生活中的哪些实际问题需要用“进一法”取近似值？

（如装东西需要多少容器，做东西需要多少材料等。）

2．出示教材第39页例10第(2)题：

王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？

引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答：

25÷1.5＝16.666……（个）

让学生想一想：怎样取 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 强调：做东西时，只能舍去小数部分，用“去尾法”。

2．完成教材第41页“练习九”第8题。

学生先分析题意，然后独立列式计算，集体订正。

教师强调：装东西时，即使余下不多，也要多算一个，用“进一法”。

（四）课堂小结

师：这节课你学会了什么知识？

引导总结：在现实生活当中，有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理。因此，在取近似值时需根据实际情况来解决问题。

（五）作业

教材第40页练习九第2、5题。

八、说板书设计：

解决问题

进一法 根据实际情况

去尾法

四舍五入法 根据要求

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