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基于单元整体规划的教学评一体化课时教学设计表

内容

分数乘法一

课 型

起始课

课 时

1

主备人

马某某

审核人





核心

素养

体会分数乘法与生活的密切联系，体会转化思想、数形结合思想和归纳思想的应用。



学习目标

低阶目标

1.经历分数乘法计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义。

2.掌握分数乘法的计算方法，能正确进行分数的乘法运算。

3.会解决有关的应用问题，体会分数乘法在生活中的应用。

二、高阶目标

1.体验直观模型与“转化”思想的运用。

2.感悟计数单位在运算中的作用，感悟运算的一致性。

达成评价



1.能根据情境说出分数乘整数的意义。

2.会用不同的方法解决3个 是多少的问题。

3.能用画图或列式的方法解决2个 是多少的问题，并能解释计算算理。

4.能归纳出分数乘整数的计算方法并能正确进行计算。

5.体会数的运算实际是对计数单位的运算，感悟整数乘法、小数乘法、分数乘法运算本质的一致性。



学情分析



本节课的内容是在学生学习了整数乘法和分数加减法计算的基础上进行教学的，主要是让学生明确分数乘整数的意义和整

数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的加数变成了分数。



学习重点

理解并掌握分数乘整数的意义及计算方法。



学习难点

能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。



学习资源

PPt课件



问题任务与学习活动

嵌入评价

 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 计算，汇报计算过程。

活动二：观察×3和×2的计算过程，你能说一说分数与整数相乘如何计算吗？

组织学生先自己想一想，再在小组内讨论、交流、汇报。

问题三：组织学生计算×3和×2，并交流计算过程。

尝试计算，汇报计算过程，讨论、总结计算方法：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

迁移应用：

完成教材23页1题。(巩固分数乘整数的意义和计算方法)

尝试独立完成，集体订正。

2、完成教材23页2题。（熟练掌握分数乘法的计算）

独立计算后，小组交流。然后选代表陈述问题的答案。



活动二学生评价：

1、能用画图的方法表示2个的和是多少？

2、既能画图，又能用算式表示2个的和是多少？

3、能根据图解释计算算理。

活动三学生评价：

1、掌握分数乘整数的计算方法。

2、能解释计算过程并归纳计算方法。





成果集成：

我们学习了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，归纳出了计算方法，知道了分数乘整数时，把整数与分子相乘，分母不变。都是求有几个分数单位，算法是一致性的。



板书设计：　　　　　　

分数乘法一（分数乘整数）

　 ＋＋ 3×

＝ = 

＝ 　　　　　 ＝ 

分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。



【背面】作业设计：

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