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幼儿园一日保育流程细则学习体会

作为幼儿教师，我深知如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，对孩子们的发展也带来不利。在认真学习了《幼儿园一日保育流程实施细则（试行）》后，我意识到《细则》为我们在一日活动中的常规教育教学管理工作提供了很好的文本，使我更加明确了在一日活动中的职责和工作方向。

《细则》从入园、生活、游戏、教学、运动、离园等六个方面进行了细致解读，每一点都值得细细品味、反思。结合自身实践谈谈我在贯彻、实施《细则》中的一些做法及体会：

一、愉快的入园活动

1.每天晨间接待的工作中，微笑着迎接每一位孩子及其家长，和家长进行简短的交流，了解幼儿在家的表现及身体状况；做好幼儿的药物的交接工作，督促提醒孩子们主动和老师、小朋友问好，与家长说再见。

2.作为幼儿教师，我们都知道早期阅读对幼儿的重要性。早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣；提高孩子语言能力的重要途径；是孩子智慧发展的钥匙；早期阅读习惯的培养，为以后的课堂学习时听课能力打下良好的基础，培养孩子认真倾听的能力和习惯。由于我带的班级是大班，所以在每天早晨孩子来园，开饭前我都会让孩子进行自主阅读，与同伴分享阅读等形式，让孩子晨间活动不枯燥，同时也培养了孩子自主阅读的好习惯。阅读后，利用班级值日生表，安排每日整理图书的幼儿，让幼儿有一个整理物品的好习惯。

二、细致的生活活动

1.就餐：每天在孩子们进餐之前，我会组织孩子们做一些安静的活动，如音乐律动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 技能等方面的发展。”因此，我觉得教学活动应尊重幼儿的兴趣和选择，使幼儿活动更加主动。同时还要充分考虑到孩子们的年龄特点，利用简单、自然的活动形式，让他们在操作、游戏中学习。

四、丰富的游戏活动

游戏是孩子们在园的主要活动，应让他们在玩中学、学中玩。应让游戏成为孩子学习的平台，让他们在游戏中快乐玩，有效学。在宽松和谐的氛围中，孩子们自主选择区角进行活动、游戏。如：幼儿起床吃完午点后，让孩子自主选择区域游戏，吃的快的孩子先去游戏，吃的慢的孩子在生活区继续进餐，吃完后在去游戏，这样让孩子既有了自主性也减少了孩子等待的过程。利用区域规则，引导孩子如何进行操作，控制进去人数等。

六、温馨的离园活动

孩子们离园时，我会监督家长用接送卡接孩子，确保孩子的安全，遇到陌生家长，及时打电话了解情况，并请其出示接送卡、身份证。在孩子们离园时我还有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。对于家长未能及时来接的孩子，和孩子说说悄悄话，一起看书、游戏，消除孩子紧张与不安心理，直至把孩子安全交到家长的手中。

以上，是我学习《细则》后的一些做法和体会。相信只要我们从幼儿发展需要出发，关注其年龄特点和发展规律，践行有效的教育行为，就能轻松建立良好的班级常规，希望每一个常规不是孩子的束缚，而是孩子在集体环境中形成的自觉行为，今后我将继续探索和落实《细则》，为幼儿的全面发展、提高，努力奉献自我！

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