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基于教育信息化2.0的教师研修计划

省地市（县）

五台县

学校

***

学段学科

低段 英语

教师姓名

卫慧君



性别

女

政治面貌

群众

职称

中小学一级教师

任教年限

15年

联系方式

***



教师个人信息化教学能力现状（对应学校信息化教学环境，根据学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度，简析本人信息技术应用能力水平状态，可用SWOT分析法）



作为一名教师，如何在教育信息化面前应对自如、如何通过提高自身的信息化水平来促进教学水平和教学能力，使之更能切合课堂教学的实际与学生的需求等等，诸如此类的问题必须进行深入的思考。



依据《学校信息化发展规划》、《混合式校本研修计划》制定的个人研修目标（总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成）



总目标

教育信息化对传统的教育思想、教育观念、教育模式、教学形式、学习方式等也会产生巨大的冲击，而且这种冲击 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 身学习，有效促进专业自主发展的关键路径，将助推 教师“激发教育创新，拓展成长空间，成就发展梦想”。



本人准备在2.0应用能力提升工程中阅读的主要书目（列举书名3-5本即可）



《计算机导论》《数据结构》《算法导论》《操作系统》

《数据库管理》



本人拟在信息化教学整校推进中做出的贡献（信息化教学示范引领作用体现、教师选学选测中助力他人体现、混合式校本研修中的作用发挥等）



积跬步以至千里。尽管信息化整校推进和深度应用在我校只能说是浅浅尝试，信息化技术应用还有硬件、软件的不足，但是信息化技术、资源应用进入课堂，已经犹如一颗充满生命力的种子，在我们学校，特别是青年教师的心中生根发芽。进入孝感市信息化云平台深度应用前80名；我校是名校，我师是名师是我们后期努力的方向和目标。我们也相信，在学校领导的高度重视下，在全校教师的通力协作下，我们一定在劳作的秋季，收获属于我们的梦想。



备注（要说明的问题或补充事项）









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