5 鲁滨逊漂流记(节选) 名师教学设计

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第二单元导读

【单元导教】

本单元围绕“外国文学名著”编排,三篇课文都是从长篇外国儿童小说中节选的。语文要素是:1.借助作品梗概,了解名著的主要内容。2.就印象深刻的人物和情节交流感受。3.学习写作品梗概。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系,学到的方法能够迁移运用。

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【单元教学目标】

字词句:会写15个字,会写20个词语。

阅读:1.借助作品梗概,了解名著的主要内容。

2.就印象深刻的人物和情节交流感受,对人物作出简单的评价。

3.产生阅读原著的兴趣。

表达:有理有据对主人公进行评价。

习作:了解写梗概的步骤,学习写梗概。

快乐读书吧:激发阅读名著的兴趣,学会运用课内阅读学到的方法。

5.鲁滨逊漂流记(节选)

【课前解析】

关注原著:《鲁滨逊漂流记》是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一,作家笛福以当时发生的一段真实故事为蓝本,结合自己的经历和想象,采用自述的方式,讲述了一个情节曲折细节生动的传祺故事。故事中乐观勇敢的鲁滨逊通过努力,靠智慧和勇气战胜了困难,表现了当时追求冒险,勇于创新,倡导个人奋斗的社会风气。

关注作者:丹尼尔·笛福(1660 -1731),18世纪英国作家。英国启蒙时期现实主义小说的奠基人,被称为欧洲的“小说之父”“英国现实主义小说之父”“英国报纸之父”“现代新闻业之父”等。

关注课文组成:

本课内容由梗概和节选组成。

第一部分是梗概,梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序,通过作品中代表性事件,概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。学生通过阅读作品的梗概,把握名著的主要内容,并依据梗概内容进行拓展阅读,激发阅读名著的兴趣。

第二部分是节选。教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分,描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。课文还用表格的形式把鲁滨逊流落荒岛的好处和坏处罗列出来,好处与坏处形成的鲜明对比,并通过第一人称的内心独白方式写出了主人公的想法,令读者感受到鲁滨逊复杂的内心情感,从而更加认识到人物冷静理性、积极乐观的精神。学生阅读节选片段,整体把握节选内容,抓住鲁滨逊在克服困难时的心态变化,对人物做出评价。

关注插图:课文有两幅插图,第一幅插图描绘的是鲁滨逊带着狗到葱郁的森林去打猎谋生的情景;第二幅图插图描绘的是鲁滨逊从船上取东西的场景。两副插图为学生了解名著和理解节选的片段提供了帮助。

【教学目标】

1.会写“惧、凄”等15个字,会写“流落、凄凉”等20个词语。

2.能借助作品梗概,了解名著的主要内容。

3.能就印象深刻的情节交流感受,能对鲁滨逊作出简单的评价,产生阅读原著的兴趣。

【教学重点】

1.通过阅读梗概,把握整部小说的主要内容。

2.就印象深刻的人物和情节交流感受并对人物作出简单的评价。

3.通过《鲁滨逊漂流记(节选)》的学习,对梗概有一定的认识。

【教学准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.初步感知梗概。

2.通过阅读梗概,把握整部小说的主要内容。

【教学过程】

一、看视频,激发兴趣

1.教师导入:同学们,你认识图片上的人物吗?谁愿意来说一说图片中的人物是哪本小说中的主人公?你对这本书和书的作者有了解吗?

预设1:是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。

预设2:是英国作家笛福的作品。

出示课件1:

2.学生交流后,教师出示课件并总结:《鲁滨逊漂流记》是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一,作家笛福以当时发生的一段真实故事为蓝本,结合自己的经历和想象,采用自述的方式,讲述了一个情节曲折 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 学生通过学习梗概把握作品主要内容,通过学习精彩片段体会人物品质,并学会寻找梗概和精彩片段的连接点。这样,课上读梗概,读片段,课后读原著,不断加强对读“整本的书”的引领力度。这些学习方法将迁移到下一课的学习中。

2.课堂是活生生的,有灵性的,在实际的操作中总有这样那样的问题。通过这一课的教学我觉得几个大的框架和流程走得比较顺利,学生学习状态还是很棒的,学生的主动性和参与积极性都很高,发言非常积极活跃,只是自己太在意教案的过程,在精彩片段的预设还不够精细,在个别环节的连接上,语言不够流畅简洁,绕来绕去废话多了点,太依赖教案的流程。今后的教学中还要精心备好每一堂课,扎扎实实锻炼自己的课堂教学艺术。

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