校企合作人才培养方案
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附4
高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目
专业人才培养方案
一、专业名称及代码
（一）专业名称: 汽车检测与维修技术
（二）专业代码：580402
二、教育类型及学历层次
（一）教育类型：高等职业教育
（二）学历层次：大专
三、招生对象与学制
（一）招生对象：高中毕业生
（二）学制：三年
四、培养目标及规格
（一）培养目标
本专业以培养学生德，智，体、美、劳全面发展为宗旨，使学生具有较高的汽车检测与维修技术方面的理论知识和较强的实践技能，能胜任汽车故障诊断与排除、汽车性能检测、汽车维修、汽车美容、汽车及配件销售、汽车技术管理、汽车维修企业管理、汽车保险理赔等业务一专多能的高等技术应用型人才。
毕业生应具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础知识，不断自觉学习党和国家的新政策新法规。热爱祖国，拥护党和国家的路线、方针、政策、遵纪守法；热爱交通事业、热爱本专业、热爱劳动、实事求是、勇于创造、善于学习新技能新技术，成为有理想、有文化、有技能、有纪律的新一代技术技能型人才。
毕业生应掌握本专业高等技术人才所必需的基础知识、基本理论、专业知识和基本技能，特别是在操作技能上要能达到汽车中级维修工的水平，实现从毕业到上岗工作的零过度。毕业生实行毕业证书和职业资格证书“双证书”制度。
1、专业基本能力
（1）具备良好的社会主义思想道德素质，树立建设和谐社会的人生观和价值观；
（2）具备积极向上的人生追求，爱岗敬业、团结合作、刻苦钻研、努力创新；
（3）养成文明健康的生活、工作习惯，遵守社会道德和职业道德规范；
（4）具有必要的人文、社会科学知识、法律知识；
（5）具有较好的计算机操作能力；
（6）机械识图能力；
（7）简单机械分析、判断能力；
（8）电工电子的计算与测量能力；
（9）具有一定的英语阅读能力。
2、专业核心能力
（1）具有汽车基本维护与保养的能力；
（2）具有汽车发动机的拆装、清洗、测量、检测的能力；
（3）具有汽车底盘各系统、总成拆装、清洗、测量、检测的能力；
（4）具有汽车各电气设备的拆装、检测能力；
（5）具有汽车各附属设备的拆装、检测能力；
（6）具有汽车一般故障诊断与排除的能力；
（7）具有汽车维修中级工的操作技能；
（8）具有汽车维修企业生产管理能力。
3、专业拓展能力
（1）具有一定的汽车整车销售的实际操作能力；
（2）具有一定的汽车配件销售的实际操作能力；
（3）具有一定的汽车维修服务接待（SA）的能力；
（4）具有一定的汽车技术咨询及客户服务的能力：
（5）具有自我学习新知识，不断提高自身素质的能力；
（6）具有一定的汽车维修企业管理能力。
（二）培养规格
（一）知识结构与要求
学生应具备汽车检测与维修技术专业知识；具有汽车基本维护和保养，发动机的拆装、清洗、测量、检测，汽车底盘各系统、总成拆装、清洗、测量、检测，汽车各电气设备和附属装置的拆装、检测，以及汽车一般故障诊断与排除的专业理论知识；具有对汽车检测与维修技术相关知识、技能自主学习和更新的能力。
（二）能力结构与要求
具有较好解决问题的方法能力、制定完善工作计划能力；具有对新知识、新技能的学习能力；具有查找汽车检测与维修技术相关资料、文献等信息的能力；具有较好逻辑性、合理性的科学思维方法能力。
（三）素质结构与要求
学生具有良好的思想素质、行为规范和职业道德；具有良好的心理素质和身体素质；具有较强的计划组织能力、团队协作能力、与人沟通能力；具有可持续发展的拓展与创新能力。
五、就业岗位与资格/等级证书
（一）就业岗位
本专业毕业生主要面向汽车管理、使用、维修、检测部门，在汽车后市场第一生产线上从事汽车服务、技术等工作。具体的工作岗位为：
1、汽车维修（4S店、汽车综合维修厂等维修企业）
（1）汽车维修技师
（2） 汽车维修企业管理员
（3）汽车维修竣工检验员
（4）汽车维修服务顾问
（5）车间主管
（6）汽车检修技术总监
（7）汽车售后部门经理
（8）汽车美容技师
（9）配件销售、管理员
2、汽车贸易（销售）（4S店）
（1）汽车技术服务咨询顾问
（2）销售部销售顾问
（3）汽车销售经理
（4）汽车销售主管
3、其它
（1）中等职业学校、技术学校教师
（2）***汽车理赔员
（3）交通运输管理部门运政维修管理人员
（4）汽车综合性能检测站技术人员
（5）其它与汽车检测与维修相关的扩展岗位
（二）职业资格证书与技能等级证书要求
本专业毕业生实行“双证书”制，学生在校期间不仅要完成本专业所开设课程的学习，获取毕业证书，还要参加相应的职业技能考核，获得相应证书，具体见下表1所示。
表1 XX***汽车检测与维修技术专业毕业生可获得的各类证书统计表
序号
证书名称
发证机关
备注
1
高职学历证书
**_*
必备
2
汽车维修工中级证书
**_*
必备
3
高校计算机等级证书
教育部高等教育司
自愿
4
大学英语B级及以上证书
高等学校英语应用能力考试委员会
自愿
5
汽车驾驶证
*_**
自愿（B或C照）
6
汽车维修电工中级证书
**_*
自愿
7
普通话等级证书
***员会
自愿
五、专业课程体系
（一）课程体系设计思路
以就业为导向,以企业需求为依据,以职业能力为本位构建职业教育课程体系是职业教育科学发展的基础。随着课程改革的深入,进一步适应市场需求,以培养学生的职业能力为目标,构建以职业能力为本位,融入国家汽车检测与维修相关职业标准和汽车行业企业技术规范，注重综合职业能力的汽车维修专业课程体系。
课程体系设计的思路为：通过召开由XX本土汽车行业专家、技术骨干、企业高级管理人员参与的汽车行业人才需求研讨会、工作分析会，确定了本专业培养的人才所确定的就业岗位，并分析职业岗位所需的岗位职业能力，并依据岗位所需的职业能力确定本专业的课程体系，使得课程体系中所开设的课程真正为企业岗位职业能力所需，保证学生所学为企业所用。
汽车检测与维修技术课程体系由基本素质模块、专业基础能力模块、专业核心能力模块、专业综合实践能力模块、拓展能力模块组成，具体构成由图1所示：
图1 XX***汽车检测与维修技术专业课程体系
1．公共课设计
基于社会调研结果，将汽车检测维修、汽车技术服务行业企业最期待的职业素质、行为规范和基本能力等融入公共必修课的改革中并进行重点培养。按照“服务社会、服务专业、服务学生；共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结合；在教学中融入职业核心能力培养”的原则，结合专业特点和用人单位需求，改革教学目标、教学内容和考核标准。在具体教学实施中，通过教学方法的改革，将职业素养和职业核心能力培养渗透在教学中。
将传统的公共必修课和部分分散在专业课中的职业素质教育部分进行整合，明确了每门公共课在整个课程体系中的定位、作用和教学目标，形成了四大类别的公共必修课、即思想品德类、职业素质类、身心健康类、应用基础类，如表2所示。
表2 XX***公共必修课结构表
课程类别
公共必修课
思想品德类
1. 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述 2. 思想品德修养与法律基础
3. 形势与政策 4. 入学教育
职业素质类
1. 专业入门教育 2. 就业与创业 3. 顶岗实习 4. 职业生涯规划
身心健康类
1. 大学体育 2. 心理健康教育 3.安全教育与健康教育
应用基础类
1. 应用文写作 2. 大学英语 3. 计算机应用基础 4. 公共艺术
2． 专业课程体系设计
汽车检测与维修技术专业课程体系岗位职业能力培养要求、学生的职业能力成长规律，将专业课程体系分为专业基础能力模块、专业核心能力模块、专业拓展能力模块和专业综合实践能力模块四个模块。具体的课程体系设置如图1所示。
而根据以上的汽车检测与维修技术专业毕业生所具备的能力，专业核心课程描述如表3所示：
表3 XX***公共必修课结构表
序号
课程
名称
课程目标
课程内容
总学
时数
备注
1
汽车发动机构造与维修
初步认识各机构、装置的工作原理；培养现代汽车发动机构造的基本概念；培养学生拆装与调整发动机及主要部件和总成的基本技能。
汽车发动机整体及零部件的基本结构；各机构、装置的工作过程及工作原理。
主要开设实践项目：
1．发动机总体结构认识；
2．曲柄连杆机构的拆装、检测；
3．配气机构的拆装、检测；
4．汽油机燃料供给系统的拆装、检测；
5．柴油机燃料供给系统的拆装、检测；
6．冷却系统的拆装、检测；
7．润滑系统的拆装、检测；
8．点火系统的拆装、检测；
9．起动系统的拆装、检测；
10．发动机整体拆装。
136
2
汽车底盘构造与维修
初步认识各机构、装置的工作原理；培养现代汽车底盘构造的基本概念；培养学生拆装与调整底盘及主要部件和总成的基本技能。
汽车底盘整体及零部件的基本结构；各机构、装置的工作过程及工作原理。
主要开设实践项目：
1．汽车底盘认识及传动系统认识实训；
2．离合器及其操纵机构的拆装；
3．离合器调整；
4．手动变速器拆装；
5．自动变速器拆装；
6．万向传动装置的拆装与调整；
7．自动变速器的检修；
8．驱动桥的拆装与调整；
9．转向桥和转向驱动桥的结构认识与拆装；
10．前轮前束和最大转向角的检查与调整；
11．四轮定位仪器的认识与操作；
12．车轮的拆装更换、轮胎的平衡试验；
13．悬架主要零部件的拆装；
14．转向器主要零部件的拆装与调整；
15．汽车转向系的检查调整；
16．制动器和制动传动装置各主要总成的拆装；
17．制动系的检查调整。
136
3
汽车电器设备与维修
初步认识汽车电器设备各机构、装置的工作原理；培养现代汽车电器构造的基本概念；培养学生拆装、故障检测、调整或维修电器的基本技能。
电源电路原理与维修；起动电路原理与维修；汽油机点火系统电路原理与维修；照明、信号、仪表、警报电路原理与维修；辅助电器与电子设备电路原理与维修；电控燃油喷射系统电路原理与维修；底盘电控系统电路原理与维修；汽车整车电路原理与维修。
主要开设实践项目：
1．蓄电池技术状况的检查与充电；
2．交流发电机和电压调节器的拆检与试验；
3．启动机及其继电器的拆检与试验；
4．分电器的检修；
5．前照灯与信号系统的检查与调整；
6．仪表、报警灯与电子显示系统检测与故障诊断；
7．空调压缩机的拆装和检测。
68
4
汽车故障诊断与检测技术
了解并掌握汽车故障检测的方法和思路以及汽车综合故障的诊断流程，熟悉汽车解码器、示波器、汽车电表等常用仪器设备的操作方法和在实际故障诊断中的应用。
汽车解码器、示波器、汽车电表等常用仪器设备的操作方法和在实际故障诊断中的应用等方面。
主要开设实践项目：
1．汽车整车常见故障的认识；
2．汽车底盘故障检测；
3．汽油发动机故障诊断；
4．柴油发动机故障诊断。
102
5
汽车发动机电子控制技术及检修
了解并掌握汽车发动机电子控制系统的组成、工作原理、检测的方法和思路以及汽车发动机电子控制系统一般性故障的诊断流程，熟悉汽车发动机电子控制系统检测常用仪器设备的操作方法和在实际故障诊断中的应用。
电源电路原理与维修；起动电路原理与维修；汽油机点火系统电路原理与维修；照明、信号、仪表、警报电路原理与维修；辅助电器与电子设备电路原理与维修；电控燃油喷射系统电路原理与维修；底盘电控系统电路原理与维修；汽车整车电路原理与维修。
主要开设实践项目：
1．电控燃油喷射系统主要部件认识及检测；
2．微机控制点火系统检修；
3．怠速控制系统检修；
4．排放控制、进气与增压控制的原理与检修方法；
5．诊断工具、专用测试仪器的使用；
6．发动机电控系统的故障诊断与排除。
102
6
汽车底盘、车身控制技术及检修
了解并掌握汽车底盘、车身控制系统的组成、工作原理、检测的方法和思路以及汽车底盘、车身控制系统一般性故障的诊断流程，熟悉汽车底盘、车身控制系统检测常用仪器设备的操作方法和在实际故障诊断中的应用。
汽车制动防抱死控制系统、汽车驱动防滑控制系统、汽车行驶稳定控制系统、汽车转向电子控制系统、汽车悬架电子控制系统、汽车安全气囊系统、汽车仪表电子控制系统、汽车自动空调控制系统、汽车轮胎监测系统、汽车音响系统、汽车定位和导航通信系统、汽车座椅自动控制系统和汽车防盗控制系统等。
主要开设实践项目：
1．汽车制动防抱死控制系统诊断与检修；
2．汽车驱动防滑控制系统诊断与检修；
3．汽车行驶稳定电子控制系统诊断与检修；
4．汽车行驶稳定电子控制系统诊断与检修；
5．汽车悬架电子控制系统诊断与检修；
6．汽车安全气囊系统诊断与检修；
7．汽车安全气囊系统诊断与检修；
8．汽车自动空调控制系统诊断与检修；
9．汽车轮胎监测系统诊断与检修；
10．汽车音响系统诊断与检修；
11．汽车定位和导航通信系统诊断与检修。
102
3．基本素质活动设计
素质教育活动由职业素质教育实训基地各训练中心和素质教育大讲堂以及我系组织实施的具有素质教育性质的活动课或活动项目，学生参加素质教育教育活动项目，如入学教育、党团社团活动、公益劳动、运动会、毕业教育以及教学计划中未安排的其他社会实践活动参与度，参与的成效作为学生素质教育成绩评定的依据，***相关管理办法执行管理。
（二）职业岗位核心能力分析
通过对行业企业人才需求的调研，并对我系所培养的高技能型人才所面向的职业岗位进行核心能力分析，我院汽车检测与维修技术专业毕业生应具备以下综合职业能力，如表4所示：
表4 XX***汽车检测与维修技术专业人才培养能力目标
类别
能力目标
专业能力
1．具有较强的汽车保养、检测、维修能力。
2．具有基本的整车及配件营销能力。
3. 具有一定的汽车美容项目作业能力。
4. 具有一定的汽车维修接待、技术咨询能力。
社会能力
1．能遵守社会公德和职业道德，行为习惯符合社会规范和礼仪要求。
2．能进行自我调节，较快地适应汽车检测与维修工作环境。
3．能按汽车检测与维修工作规程要求进行汽车维修、检测、营销。
4．能认真负责、按照质量要求按时完成所承担的工作任务，并按规范整理好工作环境、工具和物品。
5．能接纳并按企业文化的价值观来处理人际关系和解决工作问题。
6．能通过倾听、讨论等方式，正确理解上级、同事和客户需求，与相关人员交流有关汽车维修、检测、营销、管理等方面问题。
7．能采用团队合作方式，提出并包容不同意见，形成统一决议，并按决议执行。
8．能面对工作和生活中的成绩与挫折，正确自我定位，自尊、自信、自强。
方法能力
1.能初步在汽车保养、维修、检测、营销工作中发现问题、分析问题，并提出对策。
2.能初步制订汽车维修、检测、营销计划并组织实施。
3.能对已完成工作进行反思，并能提出改进与优化建议。
4.能根据汽车维修、检测、营销工作任务的需要，进行信息的收集、整理和展示。
5.能根据实际工作任务的需要，对数据进行采集、整理和分析，并合理进行选择和评价。
6.能根据工作岗位和个人发展需要，自主确定和调整学习目标和计划，善于管理时间。
7.能借助工具，阅读简单的汽车检测与维修专业英文资料。
8.能根据自身的特点和需求，合理规划自己的职业生涯。
（三）实践教学体系设计
本专业以服务为宗旨，以就业为导向，后三年逐步构建和实施“工学结合、模拟实训、岗前特训、顶岗实习”的人才培养模式，通过课程常规实训、岗前模拟实训、岗前特训、品牌专门化训练、顶岗实习5个阶段对学生的职业能力和职业素质进行培养，如图2所示。
其中课程常规实训由专业基础课实验、专业课单项实训、专业课综合实训组成，充分考虑了XX***学生基础较为薄弱的实际情况，以及学生的职业形成规律，由浅入深，由简单但复杂进行课程实训项目的设置，使学生通过课程常规实训掌握汽车检测与维修的基本操作技能。岗前模拟实训是在校内模拟真实工作环境的汽车技术服务中心、汽车美容中心进行，以企业实际生产项目为任务驱动，实施生产性岗位实训，将学生分组组成学习团队完成汽车维修、汽车保养、汽车维修前台接待、汽车营销等岗位的典型工作任务业务流程的轮训，很好的体现了“学习即工作，工作即学习”， 在学中做，在做中学”，从而培养学生的职业道德、职业技能和职业素质，使学生初步具备岗位职业能力。岗前特训是到合作企业的真正工作岗位进行为期三个月的就业前特训和职业资格考前培训，并为学生的顶岗实习预热，通过“师傅带徒弟”的方式，学生辅助企业人员完成初步接触企业实际工作的相关业务流程，形成特定岗位的职业能力。通过学生到校外实训基地或拟就业的汽车企业进行顶岗实习，真正由学生承担实际工作岗位的相关工作，提前进入实际工作环境进行实际工作，真正实现学校到企业的零距离对接，不仅大大缩短了学生就业的适应期，还进一步增强了学生的职业能力，提高就业竞争能力。
图2 XX***实践教学体系
第一阶段：课程常规实训
在校内汽车实训室进行，主要是基本操作技能训练。根据企业实际工作岗位的典型工作任务进行分析，开发具有代表性的单项典型工作任务，对课程内容进行重新梳理和整合，形成了与企业实际工作任务想一致的学习任务，并在教学的组织过程中，按照“理论必须够用，注重实践技能”的原则，将理论与实践技能的培养有机的结合起来，引入行业企业的标准规范和流程，并在高度仿真企业工作环境的汽车技术服务中心、汽车美容中心进行组织实施， 真正实现“教、学、做”一体，保证了学习内容与企业工作内容一致、学习环境与工作环境一致，使培养的学生更能符合企业的要求。
学生完成基本操作技能训练，主要包括汽车电工电子技术基础、汽车认识实训、汽车拆装与调整、汽车常规保养等基本操作技能训练。
学生在贴近企业生产实际的环境中进行相关学习任务的学习，更加容易理解和掌握。使学生掌握汽车检测与维修、汽车电路与电气系统的检测与修复、汽油发动机电控系统的检测与修复、发动机机械系统的诊断与修复、汽车传动系统的检测与修复、汽车转向及行驶与制动系统的检测与修复等岗位技能训练（即汽车各总成、各系统的每个部位检修）。同时，在各个岗位进行单项实训过程中融入职业资格鉴定标准内容，课证相融合，如表5所示。
表5 XX***课程常规整周实训项目列表
序号
实训项目名称
学期
相应职业
资格证书
备注
1
汽车认识实训
1
汽车维修工
2
汽车发动机实训
2
3
汽车底盘实训
3
4
汽车电工电子实训
1
汽车维修（电）工
5
汽车电控发动机实训
3
6
汽车故障诊断及检测实训
4
7
汽车电气设备实训
2
8
专业综合实训
5
汽车维修工、汽车维修（电）工
第二阶段：岗前模拟实训
在校内模拟真实工作环境的汽车技术服务 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 1
电机系
2
汽车发动机实训
发动机的解体、调整气门间隙、曲柄连杆机构、配气机构的检测等实训。
2
2
技能考核
2
电机系
3
汽车底盘实训
手动变速器拆装与检修、自动变速器拆装、轮胎拆装与动平衡、制动器的拆装与调整等实训。
3
2
技能考核
2
电机系
4
汽车电气设备
实训
起动系的检查与性能测试、交流发电机的拆装与部件测试、起动机的拆装、传感器性能检测实训、用示波器检测汽车故障等实训。
5
2
技能考核
2
电机系
5
汽车电控发动机实训
汽车发动机燃油喷射、点火控制与辅助控制系统简单故障的排除、用示波器检测汽车故障、用解码仪检测汽车状况实训。
5
2
技能考核
2
电机系
6
汽车故障诊断及检测实训
汽车整车故障的排除、用示波器检测汽车故障、用解码仪检测汽车状况实训。
4
2
技能考核
2
电机系
7
专业综合实训
结合职业资格证书（汽车维修中级电工）考试要求进行综合强化训练。
5
6
技能考核
6
电机系
合计
17
17
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