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2021学年第二学期 四 年级语文科教学设计

课题

第_二__单元:___《说新闻》__________

主备学校

中心小学

授课人





教 学 设 计

二次备课



教学目标

能讲述一则新闻，准确传达信息。

能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。

一、谈话导入。

1.出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”同学齐某某,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。)

2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。)

3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)

4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。)

5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。

二、明确要求。

1.在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?

2.在书上找出要求。

学生交流后,出示课件:

(1)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。

(2)准确传达信息。清楚、连贯地讲述。

3.当别人发言时,我们要怎么做呢?

认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。

三、发布新闻。

1.小组交流。

现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。

2.全班交流。

现在,我们的新闻发布会正式开始。在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

(1)首先,我们进行国内新闻的发布。谁先来?

①你对他发布的新闻有什么想法?可以直接向发布人提问或进行评价。

②还有谁来播报国内新闻?请上来播报。

(2)现在要发布的是国际新闻,谁先来?

(3)同学们,在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村里、我们的家里,每天也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来?给大家一分钟时间做准备,可以和同学交流。准备好了吗?请同学们自由发布新闻。

3.评一评。

谁能成为今天的“最佳新闻播报员”,由同学们来决定,请同学们投票。

四、总结。

同学们,今天的口语交际,你们都表现得特别棒!在我们的生活里,每时每刻都会发生许许多多的事情。有很多事情离我们很远,但是新闻可以及时报道这些事情。新闻不仅可以弘扬真善美,抨击假恶丑,还在一定程度上使我们的社会越来越美好。让我们一起来关注生活,关注社会,多读、多看新闻,在新闻中增长见识。

齐某某:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”



教学

重难点



能讲述一则新闻，准确传达信息。

能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。





第1课时





教

学

过

程

板块一　视频导入，明确要求

　　1.播放视频，导入新课。

　　（1）视频播放一段央视《新闻联播》片段。

　　　 （片段选取贴近校园生活或生有所了解的新闻）

　　（2）生观看视频，了解说新闻的形式。

　　（3）师引导：我们生活在现代社会里，时时、处处都能感受到新闻的存在。你们平时用什么方式来了解新闻？

　　（4）生交流。

　　（5）师小结：

　　　　 听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。那就让我们召开一次“小型新闻发布会”，说说新闻吧！（相机板书：说新闻）

　　2.明确说新闻的前期准备。

　　（1）师：到底怎样说新闻呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本上的话，说说有哪些要求。

　　（2）出示课件。

　　　　 在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

　　（3）师指名读要求。

　　（4）生交流。（相机板书：准确传达信息清楚、连贯地讲述）

　　3.明确说新闻时的注意事项。

　　（1）师引导：说新闻的时候你认为要注意些什么？

　　（2）生交流。

　　 示例：新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力，还要注意姿势、语速、表情等细节。（出示课件）

　　　　　大方自然　声音洪亮　吐字清晰　有感染力　姿势　语速　表情

　　（3）师小结：我们的“小型新闻发布会”就上述这几点作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，可以评为“最佳新闻发布人”。现在，请同学们分小组进行活动，共同整理一下手头的资料，争取都有好的表现。

　　【设计意图】创设情境，让学生在观看视频中感知在新闻发布会上发布新闻要做些什么，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺垫。

　　板块二　示范指导，规范语言

　　1.练习说新闻。

　　（1）师引导：现在就请大家试着读一读课本上的几则新闻吧！

　　（2）生自由准备说课本上罗列的新闻材料。

　　（3）课件出示范例。

　　（4）师指名说一说；师生评议。

　　2.播放视频，师示范指导。

　　（1）播放央视少儿频道“新闻袋袋裤”栏目视频。

　　（2）师引导：你觉得小主持人播报新闻时哪些地方值得你学习？

　　（3）示例：口齿清晰，声音响亮；表情自然，面向观众；带着稿子但不照着读；用自己的话来叙述……

　　（4）师指名重新播报新闻；师生评议。

　　【设计意图】老师有意识地指导，能让学生更清楚本次口语交际训练的重点，明确说新闻时要准确传达信息，讲述时要清楚、连贯，要把握语速、语调。

　　板块三　创设情境，小组模拟

　　1.师生合作召开“小型新闻发布会”。

　　（1）师引导：现在让我们都来试一试，把整理的新闻材料试着用精练的语言叙述出来，可以说说自己对这则新闻的看法，也可以就自己感兴趣的问题提问。

　　（2）师指两名生，分别作为新闻发言人和记者。师当主持人，其他同学当嘉宾，评价每个人的表现。

　　（3）“新闻发言人”上台，并用笔充当话筒，“记者”坐在座位上。

　　（4）模拟2019年国庆庆典前夕的新闻发布会现场，脚本如下：

　　　 主持人：明天就是中华人民共和国成立70周年纪念日。现在由我主持有关这个纪念日的“小型新闻发布会”，新闻发言人是×××，与会记者是×××。首先有请新闻发言人×××发布新闻。

　　　新闻发言人：欢迎大家出席今天的新闻发布会。2019年10月1日是中华人民共和国成立70周年纪念日，我们国家将举行一系列庆祝活动。

　　　主持人：下面请现场记者提问。

　　　记者：今年国庆阅兵的规模会不会比往年更大？是否能够看到一些先进的武器装备？

　　　新闻发言人：今年国庆阅兵的规模总体上会比往年阅兵的规模要大一些，还会有部分先进武器装备首次亮相。

　　　记者：请问这次国庆阅兵的目的和意义是什么？

　　　新闻发言人：这次阅兵彰显我国国威、军威，激发全国人民的爱国热情，体现国庆庆典特色，展现新时代强军风采，动员和激励全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

　　2.评价“小型新闻发布会”。

　　（1）师述：我们的“小型新闻发布会”到此结束。感谢新闻发言人×××，感谢到场记者×××。请大家对我们这一组的表现进行评价。

　　（2）生评议。

　　3.人人参与，分组交流。

　　（1）师：刚才的“小型新闻发布会”上，大家表现得都不错，对于说新闻有了新的了解，现在请大家将查找到的新闻在小组内练习说一说吧。

　　（2）将生分为时政、体育、教育、娱乐等组。

　　（3）每组推选出一名主持人。

　　（4）小组内交流各自查找到的新闻，选出大家比较感兴趣的两则，请查找者当本组新闻发言人，其他人扮演记者。

　　4.召开小组的“小型新闻发布会”。

　　5.小组内评选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。

　　【设计意图】这一板块的教学注重人与人之间的直面交流和沟通，体现了口语交际的互动性和实践性，有利于提高学生的思维敏捷性。

　　板块四　总结收获，关注新闻

　　1.师引导：今天的口语交际课“说新闻”中，同学们表现得积极、踊跃。通过参加今天的“小型新闻发布会”，你有什么收获呢？

　　2.生谈收获。

　　3.课堂总结。

　　　师：看来大家的收获都不少，同学们，我们生活在新闻之中，新闻是观察社会、走进社会的一个窗口。作为新世纪的建设者，我们从小就要学会有意识地关心国内外大事，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。我们以后还会经常召开这样的“小型新闻发布会”，希望更多的同学能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

　　【设计意图】语文学习的外延是生活。让学生从课堂走出来，走向社会，在广阔的生活中进行口语交际训练，拓宽了口语交际的实践途径。





教

学

反

思







课题

第_二_单元:__习作《我的奇思妙想》_

主备学校

中心小学

授课人





教 学 设 计

二次备课



教学目标

1.引导学生写自己想发明的东西。?

2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。?

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

一、谈话导入。

1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?

2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……

4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。

二、明确要求。

1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么?

2.交流小结。

(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。

(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。

(3)语句要通顺,表达要有个性。

3.齐某某习作要求。

三、启发思路。

1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?

(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)

2.你们的奇思妙想是什么?

你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。

3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:

生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……

学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机……

公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材……

4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。



教学

重难点

1.能够借助提示，清楚地介绍自己要发明的东西。

2.能够根据别人的建议修改习作。





第1课时





教

学

过

程

一、例子引路，给予想象的方法指导。

1.导学：假如你是发明家，你想要发明什么呢？为什么要发明它呢？请同学们根据自己的生活小调查，进行交流。

学生根据的自己的想法，进行大胆的想象。

2.提问：奇思妙想离不开想象，你知道如何运用想象吗？

3.回顾课文《琥珀》，让学生知道想象的要求：想象源于生活，又高于生活。所以，想象要联系实际，以现实生活为基础，在原有事物的基础上，根据自己的想象，进行拆散，重新组合，增加新的元素，赋予多重功能，创造出新的对人类有益的东西。

展示一个例子，引导学生加深认知。

二、借助提示，构思习作内容。

1.通过回顾课文《纳米技术就在我们身边》，让学生知道课文是按照逻辑顺序层次分明地介绍了纳米技术的。

2.小练笔：你也来按照一定的顺序来写一写你要发明的东西吧！同时课件出示提示：

开头：交代想发明的东西是什么。

中间：分两部分写。

第一部分写发明的东西的样子:形状、颜色、大小、高低、材料等；

第二部分写功能。一个功能写一段，段的结构用总分结构，即先用一句话概括功能，写在段的开头，做中心句，接着围绕中心句选材料把功能写具体。

结尾:表达早一点发明出想发明的东西的愿望。

3.接着引导学生看看书中“会飞的木屋”给出的提示，根据提示，写写自己想写的内容！

4.引导学生先好好构思，编写好写作提纲：

出示习作提纲要求：自拟题目写出奇思妙想。





第2课时

一、习作指导。

1. 请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?

学生交流题目。(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……)

2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。

开头:写你为什么要发明这个东西。

中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。

结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。

3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。

4.学生自由写作,教师巡视指导。

五、习作点评。

1.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。

2.全班进行点评。他的习作好在哪里?

3.根据刚才的交流,修改自己的习作, 修改之后,同桌交流。

二、拓展延伸。

同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造,老师希望由你们来把它们变成现实。





教

学

过

程

一、梳理共性问题，指导学生修改习作。

学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体评改。

评议重点：

（1）是否发挥了丰富的想象；

是否突出了重点；

是否写清了要发明的东西的样子和功能；

（4）有哪些优点可以借鉴。

二、学生自己尝试修改习作。

修改重点：

改正错别字、用错的标点；

改正读不通顺的语句；

（3）看看哪些地方需要补充具体，哪些地方可以删去。

三、小组内交流自己的习作，互相修改评分。

四、小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。





教

学

反

思







课题

第_二_单元:__语文园地_

主备学校

中心小学

授课人





教 学 设 计

二次备课



教学目标

1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。

2.认识“宾、吉、咸、兆、廷、予、肿、阶、趾、巩、政、浏”12个生字。

3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。

4.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。

5.朗读、背诵《江畔独步寻花》

一、导入新课。

1.同学们,第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩)

2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。)

二、学习“交流平台”。

1.自评式的学习中,你有没有遇到不懂的问题呢?

2.你是怎样解决那些不懂的问题的?

3.读课本第31页“交流平台”的内容,归纳解决问题的方法。(联系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人)

4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,想办法解决。

三、学习“识字加油站”。

1.看课本中的图片。这是什么?(一张汇款单)

2.请你仔细观察,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?)

3.学生讨论解决问题。(为了防止金额被篡改。)

4. 出示大写数字,指名认读。(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟)

5.同桌合作。一个说数,另一个用大写数字写出来。

四、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是新出现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。

2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、文件夹。

3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。

4.小组交流这些词语的意思。



教学

重难点

重点：

1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。

2.认识“宾、吉、咸、兆、廷、予、肿、阶、趾、巩、政、浏”12个生字。

3.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。

4.朗读、背诵《江畔独步寻花》

难点：

理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。





第1课时





教

学

过

程

一、交流平台

1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？（板书：遇到不懂的问题）

2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用“ ”画出来。

3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？

4.学生交流。

学生反馈练习情况，教师评价指导。

5.教师总结评价，点拨指导：

遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：

（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。

（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。

（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）

6.?小练习：

请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？

示例：

在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。”

在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。

二、识字加油站

你会给下列形近字组词吗？和同学交流。（板书：形近字）

出示词语

1.认一认

（1）指名拼读生字，齐某某生字，指名领读。

（2）小组同学对比读12组字，12个词语，互相交流。

（3）组长记录小组同学的发现。小组派代表汇报交流。教师小结，指导：

每组生字都是形近字，同一字族的字。（板书：同一字族）

2.识记方法交流

前两行的字可以使用减一减。减去部首的方法识记，后两行用的识记方法是加一加，加上合适的偏旁。

3.练一练

再写出几组同一字族的字，看谁写得多。

包某某 青一晴 及一吸 见一现

板书设计：

联系上下文

结合生活经验

遇到不懂的问题 查资料

请教别人

形近字

同一字族





第2课时

(二)第二题。

1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子,指出说明方法。(作比较)

2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。)

3.请你在学过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与同学们交流,说说这样表达的好处。

4.拓展练习:请你运用作比较的说明方法,介绍一种自己喜欢的事物。

五、学习“日积月累”。

1.你还积累了哪些描写自然风光的对联?请全班交流。

(有雨云生石,无风叶满山。雨过山头绿,云来地上阴。万色云霞花四照,一潭水月镜双清……)

2.读了这些对联,你有什么感受?

六、小结。

这节课我们学习了解决问题的方法,认识了数字的大写,学习了新生词 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 子在火旺的时候，为什么呼呼直响？ (　　)

A.因为有人吹。 B．因为有风吹。

C.因为炉子里的空气烧热了，热空气上升，冷空气从下方补充，产生了气流。

D.因为火旺的时候，火焰上空的空气在燃烧时发出了声音。

(3)水为什么能灭火？(　　)

A.水的温度低一些。 B．火怕水。

C.水比火温度高。 D.水不让空气接近燃烧的物体。

(4)刚烧好的陶器会渗水，涂上(　　)后就不会渗水。

A.漆　　B．釉　　C．盐　　D．水泥

2.判断题。

(1)水有可能炸毁房子。 (　　)

(2)世界上没有透明的铁。 (　　)

(3)固体的水也会爆炸。 (　　)

(4)并不是皮袄使人体变得温暖，而是人体使皮袄变得温暖。 (　　)

(5)铁怕水，锌也怕水。 (　　)

(6)铁里面有碳。 (　　)

参考答案：

1.(1)C　(2)C　(3)C　(4)B

2．(1)√　(2)×　　(3)√ (4)√　(5)×　(6)√



教

学

反

思







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