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科学衔接，培养孩子专注力

2021年3月，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，对在幼小衔接过程中幼儿园和小学该如何各司其职，共同配合，进行了明确的规定。***幼小衔接试点镇，经研究决定侯某某中心幼儿园作为我镇幼小衔接试点园，侯某某中心小学作为我镇幼小衔接试点校，也正式开启了我镇幼小衔接工作。

孩子从幼儿园向小学的过渡，往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应，其中学习不适应最为明显，如注意力不集中，阅读困难，添字漏字；书写困难，做作业拖拖拉拉；理解能力差等；社会性不适应主要表现为自控能力差，规则意识差，交往困难等；心理不适应源于幼儿园有老师呵护，而小学要逐渐自立。幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，那么专注力的培养就尤为重要。

专注力是人进行一项活动的心理状态，专注力是认识活动的动力功能。认知活动包括听知觉、视知觉、记忆、思维、想象、执行、反馈等活动。认知活动得以顺利开展的推动力正是专注力。换言之，专注力就是一切活动的开始，幼儿专注力发展较好，接受信息的能力就会更加准确及全面，所以专注力对幼儿来说至关重要。

因此，专注力的培养作 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动，它的特点是容纳人数可随意设定，可供幼儿自主选区，兴趣是培养专注力的首要因素，因此，教师要保护好孩子的兴趣，放手让孩子在遵守规则的前提下自主选区，合理制定区域规则。

培养孩子专注力中，串珠游戏可谓是首当其冲。小、中、大班根据幼儿动作发展水平，提供与之相适应的珠子，如小班可投放一些体积较大、洞眼较大、颜色鲜艳、较扁平的珠子，到大班逐渐过渡到洞眼小、体积较小、圆滑的珠子，锻炼孩子的耐心、细心，从而培养孩子的专注力。

比如拼图、剪纸、折纸、棋类游戏等，这些都需要孩子们平心静气、手脑并用，它能帮助孩子锻炼专注力，心理学家认为学龄前的孩子是通过动手来思维的，在动手操作中，孩子不知不觉练习掌握如何调用注意力，完成当下任务，专注力也便得到了锻炼。

（三）户外自主游戏

爱玩、好动是幼儿最显著的特点，幼儿园户外游戏时间每天不低于1.5小时，每天坚持进行适当的运动不仅能提高孩子的体能，而且还有益于情绪调整，促进思维发展。

在倡导的自主游戏大背景下，释放孩子的天性，让孩子尽情去攀岩、跑跳、拼搭、翻滚等，进行大肌肉的训练，让孩子专注于自己与永伴之间的游戏，在保证安全的前提下，教师做到不干涉、不影响。

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