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《6的乘法口诀》教学设计

? 教学内容：任教版数学二年级上册60——62页

?教学目标：

? 一、知识与技能：

? 熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。

? 二、过程与方法：

? 1、通过自主探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程；

? 2、通过引导学生观察、讨论、小组合作等学习活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

?三、情感态度价值观：

? 通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。

? 教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。

? 教学难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。

教法：发现教学法、数形结合法

学法：自主探究法、动手操作法、综合练习法

教学准备：多媒体、PPT课件

教学过程：

? 一、新旧衔接，复习引入。

? 1、背1——5的口诀

? 师：同学们，这两天我们学习了1——5的乘法口诀，你们会背了吗？（齐某某1——5的乘法口诀）谁敢挑战老师，和老师对一对口诀？（指名与老师对口诀）

? 2、猜特征：

?师：这节课我们继续学习6的乘法口诀。根据之前我们学习乘法口诀的经验，你猜猜6的乘法口诀有几句？相邻两句口诀之间的得数相差几呢？

?二、初步引导，自主探究

?1、提出问题：

? 出示场景图，让学生观察从图上能得到什么信息，并提出一个数学问题。把学生提出的数学问题进行整理、出示：2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？? 向学生介绍表格。

?2、初步引导：

? （1）师：每次坐6人，也就是说1次坐1个6，你会列乘法算式吗？（学生回答后师板书乘法算式）? 提问：你能把它编成乘法口诀吗？（学生回答后师板书：一六得六）?追问：“一六得六”是什么意思？

? （2）师：那坐2次，是几个6相加？（生回答后师板书：6+6=12）你会列乘法算式吗？（生回答后，师板书乘法算式）? 提问：你能把它编成乘法口诀吗？（板书：二六十二）

?3、放手探究

? （1）师提出要求：那3次、4次、5次、6次呢？请你自己算一算，填在35页表格中，然后把表格下方“6的乘法口诀”试着编完。

学生开始探究，师在教室巡回指导，以便发现问题。

? （2）组织学生在小组内交流：你是怎样算出来的？并在小组内选出代表汇报。

? （3）小组代表汇报，并板书乘法算式和相应的乘法口诀，师要追问每句乘法口诀的意义。

? 三、发现规律、巧记口诀

? 1、齐读口诀，再看着表格说一说口诀。

? 2、引导学生观察6的乘法口诀，验证课前猜想是否正确。? ????3、1分钟用自己的方法记口诀，然后集体背，再与黑板对口诀。?四、感受生活中的数学

? ????师：数学中有6，生活中也有许多6，你知道生活中有哪些6吗？?出示PPT，让学生欣赏生活中的6。

?五、数形结合，巩固练习

? 36页想想做做：

?1、6×2=?????6×5=? 让学生先想想用哪口诀，再填出得数。

?2、边做边想，每列算式有什么特点：

? 6×3+?6=?????????6×4+6=?????????????????6×4=???????????6×5=?????? 6×5-6=?????? ??? ?6×6-6=?

?? 先计算每组得数，再引导学生观察，得出：每一列的得数相同。?3、看图列出乘法算式：（ppt出示相关图片）

?六、课堂小结，自我评价

? ???师：孩子们，这节课你认为自己表现的怎么样？有哪些收获？?板书设计：

? 6的乘法口诀?

?????6????????? ? 1个6???????1×6=6???? ?一六得六?????6+6=12?????? 2个6相加????2×6=1???? ?二六十二????6+6+6=18???? ? 3个6相加????3×6=18??? ?三六十八????6+6+6+6=24??? 4个6相加????4×6=24?? ??四六二十四??6+6+6+6+6=30 ? 5个6相加???5×6=30????五六三十?????6+6+6+6+6+6=36? 6个6相加????6×6=36????六六三十六

小学数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿

?各位老师,大家好！?

今天我说课的课题是《6的乘法口诀》，

我的说课主要从以下几个方面进行：

????一、说教材（教学目标、重难点）

? ??二、说教学对象?

???三、说教学方法（教法、学法）

? ??四、说时间安排

??? 五、说教学过程

?? ?六、说板书设计

? 一、说教材

? ???《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容，这一课是在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1—5的乘法口诀基础上进行学习的。乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生今后进一步学习乘除法的基础。根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下3点：

????1、教学目标

? ??（1）知识与技能目标：引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。

? ? （2）过程与方法目标：在探究过程中，培养学生的观察推理、动手实践、合作交流和解决实际问题的能力。

? ? （3）情感态度与价值观目标：?让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。

????2、?教学重难点

? ??（1）重点：总结归纳6的乘法口诀。

（2）难点：会比较熟悉地用一句口诀计算乘法试题。

说教学对象?

???本课的教学对象是二年级的学生，他们生动活泼、富有好胜心，但注意力不稳定。要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。

?三、说教学方法?

????1、说教法

? ????根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用情境教学法、发现教学法、动手操作法、综合练习法等方法进行教学。通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。

????2、说学法

? 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。

四、说时间安排

? ??本堂课总共用时40分钟，我会用20分钟引导讲解，剩下20分钟让学生动手练习。? 五、说教学过程?

???本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，我把本课设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点。达到已定的教学目标，我设计了以下四个教学环节来完成本课的教学：

???1、创设情境，复习导入

? ????第一个环节是游戏复习，找几位同学比赛背诵1-5的乘法口诀，看谁背的又快又准确。接着引出课本主题图，引导学生认真观察，提出有关数学问题。

?? 2、探索新知

? ????第二个环节是操作迁移，探索新知。

活动一：为了使学生更好地了解6的乘法口诀编制过程，我让学生动手用准备好的小棒摆小鱼，两个三角形就摆成一条小鱼。共同来学习编制“一六得六和二六十二”这两句口诀。

活动二：将学生分为四人小组，让学生在四人小组内编写6的其他四句口诀，在理解的基础上熟记口诀。

活动三：读口诀，小组比赛背诵6的乘法口诀。

巩固练习

? ????第三个环节是实际应用，巩固提高。主要是对本课做一做及练习十三的题目加以练习。????4、课堂总结? 为了让学生进一步体验成功的喜悦，我把总结全课设计为：先让学生畅谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，又达到本节课的升华作用。最后又老师总结评价，表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更热爱数学。????5、课后作业布置? 完成本堂课同步练习册上相应作业（练习十三）。

?六、说板书设计

? ???科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。为此，本课的板书设计包括：课题、图、乘法算式、乘法口诀。这样的板书既条理清楚、简单明了；同时又突出了本课的重点，对学生的学习起到帮助作用。

?????以上就是我对这堂课教学程序的阐述，我的说课完毕，恳请各位老师批评指正！谢谢！

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