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《杨氏之子》教学设计

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

名言导入：

同学们，莎士比亚曾说过这样一句话：风趣和幽默是智慧的闪现。古今中外，流传着许多蕴含着语言艺术的经典故事。今天我们要学习的是一篇选自《世说新语》的文言文故事。

齐某某课题，伸出你的手和老师书写课题。（这里的氏是姓氏的意思，之是助词“的”，谁来说一说课题是什么意思呢？。。。。。。

你能用这样的方式自报家门吗？

学生答（吾乃闫氏之女），并做评价。。。。。。）

自读课文，了解大意。

（一遍）同学们，杨氏之子是何许人也？今天我们就来走进他的故事，读是学好文言文的关键，俗话说读书百遍其义自见，现在我们拿起课本，读一读这篇文言文。注意，读准字音，读通句子。现在开始吧。

谁来挑战一下读一读呢？其他同学认真听。

同学们，这篇文章中有两个多音字，谁发现了他们，读出来。并且告诉我为什么读这个音？（生答。）

（二遍）现在我们来读第二遍，但是老师有更高的要求了，注意读对停顿，读准节奏。同学们现在试一试吧。我们来开组火车读一读，看看你读的好不好。

火车头开得真好，我们一起读。

接着来，停顿恰当。老师猜你一定读懂了这句话的意思，说说看。（我通过看旁边的注释，我知道了这句话中的诣是拜访的意思，乃是就，于是的意思，所以我觉得这句话是。。。）说得 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 之子的聪惠呢？

生答：从这里我读出了杨氏之子的甚聪惠。。。。。。他听出了言外之意。

是的，孔某某说。。。（板书）这真是一句幽默的调侃。

谁来学着孔某某的样子读一读这句话？从这句话中，你认识了什么样的孔某某呢？给你留下了什么样的印象呢？

还从哪里读到了他的聪惠呢？这种不假思索的感觉试试看，学习就是一次又一次的改进，为他鼓掌。找生读，一起读。

我读出了他的礼貌，未闻。。。夫子。。。钦佩（板书）

演一演

现在大家听完了这个故事，现在你们想不想演一演这个故事。现在请同学们，3人一组，一个旁白，一个杨氏之子，一个孔某某。自由练习。

孔夫子，我来采访一下你，听到杨氏之子这样的回答，你有什么感受？孔夫子都赞不绝口呢！

拓展

同学们，你们想不想学杨氏之子这样幽默风趣，富有智慧的语言。今天来访的是黄某某，你想说些什么？

咱们班的同学真的才思敏捷，甚聪惠。

再读课文。

齐某某，单人读。

师生合作读。杨氏之子，何许人也？读。

有一个词叫熟读成诵，现在我们尝试背诵吧。

七、同学们，这节课我们学习了文言文故事杨氏之子，我们懂得了幽默中所蕴含的风趣，我们也明白了言语中所彰显的智慧。其实我们的汉语言拥有着无穷的魅力。课后我希望同学们读一读这篇《燕子使楚》，下节课我们一起来品读古文的魅力。这节课就上到这，下课。

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