以下为《除数是整数的小数除法教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学反思

新课标要求学生应当经历数学的学习过程，在自主探究和合作交流的过程当中学习知识，掌握数学的学习方法。因此学生明确小数除法的意义后，引导学生探究计算方法，先让学生试算，再小组交流，然后集体汇报，从而概括出合理简便的计算法，大胆的放手让学生独立尝试想办法计算商。力求让学生独立探究发现。在学习过程中，由于学生第一次接触小数的除法，我并没有急于让学生进行模仿，形成思维的框架，而是通过“激活经验”——“渗透算理”——“巧设疑问”——“对比总结”等数学活动让学生形成算理和算法，把算理和具体的计算方法有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在一些不足之处：1、要关注学生的学习。既要关注学生是否在听课，更要关注学生的思维过程。特别是在学生练习时，要注意观察学生的计算过程。?????2、难点处理的不是很到位。在这个教学中，要多让学生说一说算理，自己感悟到商的小数点与被除数的小数点对齐。3、课堂应变能力差，没有及时捕捉到课堂中的生成性资源。?4、教师激励学生的评价语言还应多一些。我感觉自己还应加强学习，加强对教材的研究与解读，真正做到在课堂上想的是每一位学生，与他们做真诚地交流。希望每节常态课都能因学生而精彩，因教师而灵动。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《除数是整数的小数除法教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。