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语文《新课程标准》主张“学生是学习的主人”“让每一个学生的个性充分发展”“阅读是学生的个性化行为”现代教育理论也认为教师在课堂教学中角色与行为的定位不应是传授，而是基于学生

已有的学习程度给予其与自身发展水平和需要相应的指导，推动其学习方式、认知结构的健康发展。事实上，初中现在不少所谓新课改的课堂教学中少有分析，浅显无聊的讨论和言说充斥着课堂。“满

堂说”“满堂问”“满堂讨论”，教师对学生的答案要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 村学生的现状，为课改批上华而不实的外衣，为了强调学生

的自主而使教学流于空洞的形式，只会耽误学生！教师应是开启学生愉悦的课堂学习活动大门的那把金钥匙；应是为了学生顺利学习作出示范，提供帮助的引路人；应是高屋建瓴，无疑处生疑，有疑处

点拨，平淡处升华的指引者。因此，教师应该积极发挥自身的主导作用，既要实行教学民主，给学生更多的自主权，又要严格要求学生，对学生的学习及时加以引导，使学生的学习“高效低耗”。

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