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第一节 生物与环境的关系

一、教学目标

1、核心素养

通过学习生物与环境的关系，认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点，增强热爱自然环境的意识。

2、学习目标

（一）知识目标：

（1）举例说出非生物因素对生物的影响；

（2）举例说明生物因素对生物的影响；

（3）举例说出生物对环境的适应和影响

（二）能力目标：

（1）初步学会设计对照实验；

（2）学会记录和处理实验数据；

（三）情感态度价值目标：

（1）认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点；

（2）如实记录实验数据。

3、教学重难点

（1）重点：生物与环境的相互影响；

（2）难点：设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。

二、教学设计

（一）课前设计

查看《生物与环境的关系》第一课时预习任务和《生物与环境的关系》第二课时预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计

1、课时安排：2课时

2、教学过程：

第一课时

教学内容

学生活动

教师活动



新课导入

地球上所有的生物及其环境的总和。

主要在我国四川XX、陕西

秦岭一带。这些地区竹林茂密，水源充足，气候适宜，温度稳定，有充足的食物来源。

生态因素

播放地球航拍图，提问学生，什么是生物圈？

“想一想，议一议”

大熊猫在野外的分布主要在哪儿？这些地区的那些条件适合于熊猫的生活？

这些地区适宜大熊猫生存的因素有很多，大家会发现，这些因素有些不同，有何不同呢？



环境中的生态因素

生物生活的环境中，会影响生物的生存和分布的因素。

观察图片

非生物因素：阳光、土壤、水等。

生物因素：蚜虫、瓢虫、蚯蚓、蛇、鼠、杂草等。

小麦的正常生长需要重组的阳光、水分、空气，适量的矿物质，还要及时除草。

什么是生态因素？有哪些类型？

①非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度、生存空间等；

②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

展示P13图1-12，小麦生活图，找出图片中影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生活需要什么样的环境条件？



非生物因素对生物的影响



沙漠缺水，植被难以生长；热带雨林中雨水充沛，植被茂盛。

秋天温度降低，大雁飞到南方温暖的地方，等春天回暖的时候再飞回北方。

阳光充足，树木茂盛，朝南的阳光较强，枝叶茂盛，朝北的阳光较弱，枝叶稀疏，如果在树林里迷路了，可以通过输液的生长情况判断方向。

播放图片，展示受不同非生物因素影响下的生物的生活情况。

1、水对生物的影响：沙漠中的植物和热带雨林；

2、温度对生物的影响：蛇冬眠、大雁南飞、秋天落叶；

3、阳光对生物的影响：森林里的树木生长情况；

4、空气对生物的影响：高原反应。



生物因素对生物的影响



猫吃老鼠、狮子吃羚羊、毛毛虫吃树叶；

杂草与小麦、老虎狮子竞争食物、公牛争配偶；

蚂蚁合作搬运食物；狼群一起追捕猎物；犀牛与犀鸟；寄生虫计生在动物体表或体内，蛔虫寄生于动物体的消化系统内。

生物因素对生物的影响，体现在生物与生物之间存在的几种关系：

1、捕食关系：生物之间吃与被吃的关系；

2、竞争关系：同种生物或不同生物之间，为了争夺食物、资源、配偶、生存空间等产生的关系；

3、合作关系

4、寄生关系

5、共生关系：根瘤菌与豆科植物的根系。



生物对环境的适应和影响



仙人掌的叶片退化成刺：植物的叶片能进行蒸腾作用，叶片越大，蒸腾作用越强，仙人掌叶片退化成刺，能够大大减弱蒸腾作用。

蚯蚓生活在土壤中，可以帮 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 预习”下。）



6、板书设计

第一课时

第一节生物与环境的关系

一、

二、非生物因素对生物的影响

三、生物因素对生物的影响：

捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系

四、生物对环境的适应和影响

第二课时

实验探究：光对鼠妇生活的影响

一、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？

二、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。

三、制订计划：单一变量原则、对照实验原则、多次重复实验原则

四、实施计划

五、得出结论

六、表达与交流

7、教学反思

在教学过程中，注意学生的回答，及时作出判断，带领学生走出误区。生物因素对生物的影响中，同种生物和不同种生物之间的关系会产生混淆，要及时理清关系。

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