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线上教学点点滴滴

摘要2020年新冠病毒突如其来， 随着疫情的发展，我们的教育工作也作出了相应的改变，由线下转入线上教学。于是我们开始利用各种平台和教育信息化手段和形式进行网络教学，虽然不能面对面交流，但教研的效率并不低。这种教学方式确实非常新颖，对老师和学生都是巨大挑战。然而，没有一个春天不会来临。经过多次的“学习、反思、研究、合作、创造”过程，我将教学和研究真正融为了一体，形成了在研究状态下工作状态，而我们也在逐步走向研究型教师。 一场新型冠状病毒疫情，让我瞬间摇身一变成为主播，回顾过去几个月的线上教学，我收获满满。

关键词 新冠病毒 线上教学 教育信息化 网络直播 教学评 网络化学习

2020年注定是个不平凡的一年，新型冠状病毒肺炎突然来袭，面对突如其来的疫情，作为教师的我们也是一刻不敢放松。 随着疫情的发展，我们的教育工作也作出了相应的改变，由线下转为线上教学。这种教学方式确实非常新颖，对老师和学生都非常新奇。但对于不太懂电脑的我来说，是个巨大的挑战。但，没有一个春天不会来临。我通过努力学习，由原来的电脑小白变成了能熟练利用电脑教学的能手。今天是学生返校的第二天，回顾过去五个月的网课，我有诸多感慨。

一、线上线下我们一起成长

疫情防控期间我们的教育不能停，于是我们开始利用各种平台和教育信息化手段和形式进行网络教学。 2月5日，在学校的组织下，我们进行了网络在线直播培训，我们高二使用的是无限宝。起初，下载无限宝然后安装这一系列过程对我这个电脑小白来说简直是听天书。通过培训我慢慢学会了下载安装无限宝，还掌握了网络直播的方法，这为我今后的直播上课提供了指导和帮助。在网络授课前我需要做好学习计划，有计划有目的的教学才能更好地为网络学习提供有力的支撑，在教学计划的指导下我需要进行认真备课，丰富的网络资源可以更好地帮助我备好每一节课。为了丰富学生的学习形式，我也录制了微课视频或是网络上的优秀视频资源供学生学习。培训结束后，我们英语组就开始利用网络进行集体备课，老师们针对即将开始的直播教学中可能出现的各种问题进行讨论研究，每位老师根据教学计划精心备课，然后在群内进行直播试讲，其他老师在听完课后提出意见和建议，随后主讲教师再次进行修改，在反复修改中臻于完美。我经过多次这样的“学习、反思、研究、合作、创造”过程，将教学和研究真正融为了一体，形成了在研究状态下工作状态，而我也在逐步迈向研究型教师的高度。我在线上教学的洪流中披荆斩棘，所向披靡。线上教学期间，学校教学一切按照线下教学的模式。学校每个星期检查一次备课，布置作业和批改作业，还要把上课的截屏发给学校。看似简单的要求，对我这个电脑小白却是巨大的挑战。我要学习如何电脑截屏，如何建文件夹，如何压缩文件，如何解压文件。(评委专家们不要笑哦
）。可是居家隔离，谁来教我呢?我就向度娘学习，还电话别人 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 图片，还找了些机器人的电影，课堂上学生把资料进行分享，由学生当老师。听着学生声情并茂，纯真流利的英语讲解，我会心地笑了。我感慨网络教学开放的环境，很好地实现了学生个性化。

四、加强协同联动，构建线上“全方位育人”新体系

在课堂中，我利用线上教学形 式进行翻转课堂教学，以问题为基础，以学生为 中心，围绕课程知识点，组织学生通过在线讨论、互动答疑、教师归纳总结等多种形式进行线 上教学，让学生能够充分参与到课堂教学过程当中，自主思考，主动参与，使得学生自主学习 能力大大提升。在课后，教师通过课程平台发 布课后作业，及时掌握学生的学习状况。正如 佛罗里XX立大学知名在线教学专家 Ｖａｎｅｓｓａ Ｄｅｎｎｅｎ教授所言：“我们永远需要回归到最基本的道理上去，了解学习者、学习情境和学习目 标，不要让新技术主导教学设计过程，而应该以 教学设计为主导，不断回归到学习者本身，需要 知道技术该怎样支持学习过程。”疫情防控时 期开展的线上教学是一种高度依赖现代信息教 学技术的教学模式，正是坚持了“以学生为中 心”的教学理念，师生在非常时期形成了师生互鉴、教学相长的紧密学习共同体。

五、网络教学的丰富资源，实现了教育的社会化，学习的生活化。

当今时代是一个教育社会化、信息化时代，互联网为教育走出校园， 迈向社会提供了强有力的支持。小到日常生活中不可或缺的商品价钱，大到现代科学知识的最新研究成果，其内容包罗万象，应有尽有。我们说: “科学来源于生活，反映生活的需要，也必将运用到生活中去解决实际问题。”网络教学给学生提供了一个了解社会，贴近生活的窗口。相信在不久的末来，教育将从学校走向家庭，走向社区和乡村，互联网将成为真正的没有围墙的学校，网络化学习将成为日常生活不可或缺的一部分。 要真正充分发挥信息技术的优势，我们要走的路还很长。不管在现实教学中，信息技术作为何种工具，充当何种角色，发挥何种作用，但它最终将成为辅助学生认知的高级认知工具，并带动教育的全面改革，折射出更精彩的教育教学效果。

通过这次教学实践，我认识到这种线上教学方式调动了学生的学习积极性主动性，培养了学生自主学习能力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。特殊时期的线上教学对我来说既是一种挑战也是一种契机。在这段时期不仅提高了我的线上教学技能，而且改进了我的线上教学方法。今天我们重回课堂，相信我能更好地融合线上线下教学，做好新一轮的教学改革。

参考文献

1.吴某某.新冠肺炎疫情对线上教学的影响与应对.【J】.高教论坛.2020(5)

2.郭某某.疫情期间如何保障线上教学质量.【J】.中国科学报.2020(3)

3.杨某某等.疫情期间在线教学实践与经验.【J】.中国电化教育。2020（3）

4.徐某某等.抗疫齐动员,育人不断线——构建“三全育人”线上教育教学新模式.【J】.XX中医药大学学报.2020(3)

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