以下为《小数加减法教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

小数加减法?(1)

教学目标1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重难点1、重点:掌握小数加、减法的计算方法。2、难点:理解小数点对齐的道理。教学过程.一、新课导入笔算下面各题。246+135= 172-89=师:结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则?师:计算整数的加减法列竖式时要注意什么?列竖式的时候一定要数位对齐。小数加减法的竖式和整式加减法的竖式非常相似。师:今天我们要学习小数的加减法。(板书课题:小数加减法(1)二、讲授新课1.教学例1第(1)题。(小数加法)(1)师:我们平常都会去书店买书，在买书的问题上藏着许多数学知识呢!我们一-起.来看看吧!(2)引导学生读题，理解题意。(课件出示例1第(1)题的题、图)一本《数学家的故事》6.45元,一本《童某某》4.29元，小丽买了这两本书，一共花了多少钱?师:求一共花了多少钱，用什么方法计算?谁会列算式?(3)学生独立写出算式，指名回答，教师板书:

6.45+4.29

师:这是一道两位小数加两位小数的算式，怎 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

课堂总结计算位数相同的小数加减法要注意1、相同数位对齐,也就是小数点对齐。2、从末位算起，加法要注意哪一位相加满十,要向前一位进1;减法要注意哪一位不够减时，要从前一位退1当10,在本位上加10再减。3、得数的小数点要与竖式中的小数点对齐。课后作业教材第74页练习十七,第2~4题板书设计小数加减法(一)6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45+4.29 —4.2910.74 2.16

课后反思教学过程中我将所有信息提供给学生,让学生在众多信息中选取自己所需要的信息,并按自己的意愿提出问题，这个过程就是一个处理信息的过程，也是一个学生自主思考,学习的过程。由于学生已有整数加减法的知识做铺垫，我大胆地放手让学生尝试，给予学生自主探索，合作交流的空间。学生在这种人格平等的环境中，自发释放自己的生命活力,快乐地学习,从而自觉地承担学习任务,获得新知。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《小数加减法教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。