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《食物到哪里去了》教学设计

教学目标：

能应用已有的知识经验提出自己已经知道的人体消化器官以及食物在人体内的主要消化过程并能提出简单的保护人体的消化器官的方法。

愿意交流分享搜集的资料，爱提问，能大胆提出自己的想象。

了解人体的消化过程，培养学生养成良好的饮食习惯。

教学重点：了解人体的消化器官，知道食物在人体内的主要消化过程。

教学难点：用实验探究的方法，了解除了食物通过的器官以外的消化器官。

教学准备：

馒头、碘酒、试管、滴管、淀粉液等。

有关消化器官的以及食物消化过程的课件。

学生课前准备食物的消化有关资料。

教学过程：

导入

1、（课前给学生带一些食物，并一起吃）刚刚老师和同学们一起分享了美食，同学们想一想，我们吃的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 淀粉液来代替馒头，看看桌上的材料，你能设计个实验证明唾液与馒头（淀粉）之间到底有没有变化吗？

5、指导学生设计实验，分组实验，并填写记录单。汇报实验结果。?6、总结实验现象和结论?

7、结合多媒体，让学生了解其他消化器官的消化作用。

反思生活，健康生活??

学生了解食物的消化过程后，结合自己的生活谈感想，让学生明确想拥有健康的身体，就必须保护好我们的消化器官。再一次明确消化器官的重要性。

小组讨论如何保护消化器官，并做好记录。

小组汇报，教师小结

四、拓展活动??

1、课后制作人体消化活动的海报。（标注每个消化器官以及它的作用）

2、提出问题：病人在重病期间无法进行饮食时，为了维持生命，他们怎样获得身体所需要的营养？

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