写字实施方案
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写字实施方案
一、指导思想
为了进一步落实写字教学目标，加强学生的写字训练，提高教师和学生的写字水平，营造墨香校园，陶冶学生的情操，培养学生的常规意识和正确书写汉字的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身养性的目的，促进学生品格素质的全面发展，实现全面实施素质教育的目的，特制订本实施方案。
二、目标任务
(一)总体目标
1、通过写字教学实施方案，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。
2、通过写字教学实施方案，使教师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台某某。
3、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法。
(二)具体目标
1、教师目标
全校教师要达到《教育部关于加强小学教师职业技能训练》文件中提出的“三笔字”书写9点要求:
(1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关
系，做到会读、会写、会用。
(2)掌握《简化字总表》中的简化字，以及纠正学生的错别字。
(3)书写达到:笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。.
(4)分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。
（5）分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。
(6)了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，对书法作品有一定的欣赏能力。
(7)了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。
(8)熟练地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观;会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，会指导学生写毛笔字。
(9)掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。
2、学生目标
一年级:一年级以铅笔为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。重点是指导学生掌握正确的写字姿势、执笔方法，学会使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。
二年级:二年级知道笔划的特征，能写出较漂亮的规范汉字、独体字，简单的句子。巩固写字姿势，执笔方法;继续培养写字兴趣，写得正确、端正。在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构;能规范使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。
三年级:能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度;练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法;学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法;三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏旁、字、词、句子。
四年级:继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求;学习毛笔描红，知道使用米某某、田某某、回宫格的方法;学习毛笔仿影、描红，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法;学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法;了 解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系，继续培养写字兴趣和良好写字习惯;继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配:初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养审美能力;巩固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誉写;知道字的结构特点，以词、句子书写为主。
五年级:要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率;初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法;比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净;养 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 班级写字工作情况作一次具体总结。加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。
8、开展写字教学成果展示活动。
每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，创建一个书法展示平台。开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举办作业展览。学校、班级开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。组织评级比赛、选送上级单位，通过示范、观摩、网络宣传等形式展示教学成果。
五、操作_上强化三项规定
(一)“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练某某
基本功。
1、练某某“三字”基本功。每位教师每周练写钢笔字一篇，习字作业期末交
给领导小组负责人检阅、评比。
2、练某某指导功。自身练某某三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。
(二)写字备课要做到三有。
1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。
2、要有重难点指导。
3、要有可能出现的典型错误分析设计。
(三). 上课时要做到四个一定。
1、一定要体现教师主导，学生为主体。
2、一定要有具体指导、讲解、示范。
3、一定要有典型错误纠正。
4、一定要有评讲、修改环节。
六、工作过程中抓好六个环节
(一)语文课上识写结合。
语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则语文课上学生练字时间要不少于5分钟。
(二)写字课上重难点指导。
写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。
（三）落实“天天练”
落实到位;教师到位;指导到位;评改到位。
(四)抓语文作业书写。
练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。
(五)抓其它作业书写。
要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认识练字是语文老师的事。
七、评价与表彰
1、建立学生写字十星等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。
考核对象:学校在籍学生，以班级为单位进行考核。
考核方法:
(1)、不定期考核主要内容:
①定字姿势:每两周1- -2次利用写字时间进行不定期的考核，凡班内有1人姿势不合格减1分，汇总每月考核情况。
②写字水平:每月随机抽查1- -2次作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。
（2）、定期考核主要内容:每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测，要求在规定时间内完成，由教务处统一组织批阅、考核，如有不真实情况作零分处理，缺考的应补考。
如有特殊情况需要到教务处说明情况，无故缺考学生作不合格计算。
2、建立班级集体考核制。形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。
3、坚持调查、分析、总结。领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、分析、总结。领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。
4、建立写字教学活动档案。每班建立学生成长档案，有目的地收集学生成长和发展的相关材料、作品，同时也包括对学生成长过程的记录，如学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价。学校要建立健全写字教学活动档案。
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