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写字课

一、教材分析

本课着重指导学生认识并且掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律，并且练习带有这三个偏旁的例字的正确规范的书写。继续培养与巩固学生正确的书写姿势、握笔姿势和良好的书写习惯。

本节课教学的重、难点是通过讲解和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。

二、学生分析

三年级学生经过一年多使用钢笔字，已经能基本熟练的使用钢笔书写正楷字，大部分同学都能做到规范、端正、整洁,具备了一定的书写速度，也知道正确的握笔姿势和书写姿势，具备了一定的书写审美能力。

三、教学目的

学习 “马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字书写。在指导书写及训练的过程中,指导规律，把握字的间架结构和重心。

2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。

3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

四、教学意 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教师口头说明。

（三）指导书写

1.学生自学每个偏旁的书写规律。

2.“耳”字旁的书写指导。

（1）指名学生说明耳字做偏旁时的规律.

（2）让学生观察汉字“聪”在田字格的位置以及聪的间架结构，并且说明耳字做左旁书写要注意的问题。

（3）教师板演汉字“聪”的书写。学生书写。

（4）学生在练习纸上练习“聪”字。（教师巡视指导，纠正学生错误的姿势。）

3.“鱼”字旁、“马”字旁的书写指导同2，学生分别练某某“鲤”、“骄”。

4.教师指出学生在书写过程中出现的问题，提出下一步书写的要求。

5.学生继续练习剩余的例字。

（教师巡视指导。）

六、评价欣赏

1.教师出示评价标准。

同桌互相评价，可对自己喜欢的字做上你喜欢的符号。

2.小组相互欣赏，推选一位同学做“小小书法家”。

3.班前投影推选出的学生的作品，全班欣赏。

教师总结:书写非一日之功,需要同学们持之以恒的练习.并且要记住“提笔即是练字时”,做到举一反三,触类旁通.

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