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实验小学电子教案

——（三 ）年级（ 语文 ）学科（下 ）册

学科:语文 班级:三（9）班 授课人:邹某某 时间：2021年4月 22日



课题

17、鹿腿和鹿角

课型 精读



教学

目标

1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。

2.能通课文读出鹿的心情变化。

3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。

4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。



重点

难点

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

理解故事所寄寓的道理。



课前

准备

教师：制作课件。学生：预习寓言，完成预习单。



课时

第一课时



课时

目标

1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。

2.能通课文读出鹿的心情变化。



三学小组目标教学法

教

学

流

程

预

学

前

置

性

学

习

按预学要求预习课文。

借助拼音，读准字音，读通句子。

圈出生字，选择自己喜欢的方法识记生字。







情

境

导

入

情景导入，激发兴趣。

1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。

2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？

课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。







目

标

任

务

1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。

2.能通课文读出鹿的心情变化。





互

学

合

作

探

究

1、学生围绕目标独学。

2、小组合作，互学。







交

流

点

拨

检查预习，巩固词语

1．课件出示预习单上词语：?匀称、不禁、珊瑚、皱起、?逼近、撅嘴、抱怨、?撒开、凶猛、?挣脱?。（小老师领读，开火车读）

2.认读多音字：称、禁、撒。

通读全文，了解段某某

1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。

3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。

这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。

4. 完成填空，说说课文讲了一件什么事？

丛林某某，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____救了他的命。

5．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。





评

学

评

价

拓

展

补充交流字词。







练

测

反

馈

1、学生指出难写的字。

2、师范写难字，生评价。

3、学生练某某，同桌互评。



课时

第二课时



课时

目标

1.能通课文读出鹿的心情变 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 完成《长江作业》中《鹿腿和鹿角》



板

书

设

计

7、鹿腿和鹿角

鹿角 美丽 差点送命

鹿腿 难看 死里逃生

尺有所短，寸有所长



教

学

反

思

这篇课文比较有意思。这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”朗读，是语文教学的根本。





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