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我的学习行动计划



姓名



教龄





学校



任教学科年级





教研组或个人

研修主题

（请根据文末附件1“课程改革深化中突出问题诊断工具”和附件2“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式创设”确定合理适切的小组或个人研修主题）



拟解决的个人教学具体问题

（请结合学校信息化发展规划确定自己在信息技术与学科融合中遇到的问题）



选择的微能力点

微能力点名称

选择理由



























个人研修计划

（请根据学校信息化发展规划制定个人研修计划：明确研修目标和方法，充分利用研修资源，寻求可能需要获取的帮助，重点给出解决方案并在后续研修中有针对性的落实）



预期研修

成果







附件1：课程改革深化中教学突出问题诊断工具

一、请您判断：

基础教育课程改革目标要求：

“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”

“改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”

“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 问题，请分析存在怎样问题？）

6．学生是否可以利用网络数字化资源个性化学习？ （如果存在问题，请分析存在怎样问题？）

7．有新课堂教学建模的实践吗？总结一下你的课堂教学特点。

对上述回答进行梳理，确定影响你新课程课堂教学有效性进一步提高的突出（疑难）问题是什么？

附件2“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”创设

目标：

深入落实立德树人根本任务，在积极实施课程改革、教学改革前提下，以学生发展为中心，遵循学生身心发展规律、学习规律、教育规律和信息技术应用规律，探索信息技术、智能技术支撑下适应本地区经济社会和教育发展实际需要的教与学模式，推进信息技术与教育教学的深度融合，变革教与学方式，提高区域教育教学质量。

内容：

（1）面向学科教学和跨学科教学的信息化融合应用，探索学生跨学科思维与创新能力提升。关键词包括：“互动式”“启发式”“探究式”“体验式”“研究性学习”“项目学习”“做中学”“玩中学”“主题课程”“专题课程”“综合课程”“多学科融合”“跨学科学习”“编程教育”“创客教育”“人工智能教育”等；

（2）面向学校课堂教学方式变革，推动课堂教学与信息化的深度融合，注重思维达成度、学习参与度、合作学习有效性、课堂开放性、技术应用有效性等。关键词包括：“翻转课堂”“深度学习”“个性化学习”“自适应学习”“电子书包”“平板教学”“数字阅读”等；

（3）面向区域信息化融合创新机制探索，推动区域课堂教学协同创新发展。关键词包括：“同步课堂”“专递课堂”“名师课堂”“名校课堂”“学习平台”“网络学习空间”等。

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