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研究物质的比热容

【学习目标】

1．知识和技能

（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

（2）会用比热容解释简单的自然现象，知道比热容的单位及其物理意义。

（3）能根据比热容概念进行简单的求物体吸收或放出热量，温度升高或降低度数的计算。

2．过程和方法

（1）用控制变量的方法探究物质比热容概念。

（2）设计实验探究，比较不同物质的吸、放热性能。

（3）在探究过程中，侧重制定实验计划、设计实验、分析、评估实验结果等探究实验能力的培养。

3．情感态度和价值观

（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

（2）在实验探究过程中培养学生分工协作的团队精神。

【学习重点】

1．做好探究不同物质的吸、放热性能的实验计划，设计实验方案。

2．比热容概念的建立。

【学习难点】

1．制定探究不同物质的吸、放热性能实验计划，设计实验方案，分析、评估实验结果。

2．用比热容知识解释简单的自然现象。

【学习过程】

一、自主学习

问题1

1．质量不同的水，升高相同的温度，哪个加热的时间长？加热时间的长短说明什么问题？

2．水吸收的热量与水的质量之间的关系是：_______________________________。

3．质量相同，初温相同，末温不相同的水，哪个加热的时间长？加热时间的长短说明什么问题？

水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是：______ ____________。

结论：对于同一种物质，质量越大，升高的温度越多，则它吸收的热量越________。

问题2：对于不同的物质，例如一种是水，一种是沙子，如果它们的质量相同，升高的温度的度数也相同，那么它们吸收的热量是否相同？

你认为下列哪个猜想正确( )

A．水吸收的热量多 B．沙子吸收的热量多 C．水和沙子吸收的热量多

结论：物体吸收热量的多少，不仅与 、 有关，还与 有关。

二、探究实验：比较不同物质的吸热能力

1．如果水和砂子的质量相同，吸收的热量也相同，那么它们升高的温度哪个多( )

A．水 B．砂子 C．一样多

探究：比较不同物质的吸热能力

猜想：_______(填“水”或“砂子”)的吸热能力较强。

需要的器材：____________________________________________________。

实验前需考虑的问题：

（1）怎样得到质量相等的水和砂子？是不是还需要其它的器材？

（2）怎样保证水和砂子吸收相同的热量？

（3）测量温度时应注意些什么？

结论：不同物质，在质量相等，温度升高的度数相同时，吸收的热量是______的，也就是说不同物质的吸热能力是________的。 (填“相同”或“不同”)

2．请阅读课本相关内容，回答下面的问题：

为了表示不同物质在吸热能力上的差别，物理学里引入了_________这个物理量。

（1）比热容的定义：____________的某种物质，温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 B．密度 C．比热容 D．内能

5．水的比热容较大的性质，在日常生活中有着广泛的应用，下列事例中哪个不是应用这一性质( )

A．北方冬天，用热水循环来供暖 B．初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏

C．用水冷却汽车的发动机 D．夏天给教室洒水，感觉凉爽

6．把质量为2kg，温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少？(已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃))

?

?

?

7．质量为500g的某中物质，温度从20℃降到30℃，吸收了2.1×104J的热量，则这种物质的比热容是多少？它可能是什么物质？

?

?

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