以下为《1.诗歌教学设计模板》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

诗歌教学设计



设计者姓名

伍某某

所在单位

*_**学校



联系方式

***



教学内容

《义务教育教科书语文》一年级上册第六单元《比尾巴》



课型

常规课堂教学

文本文体

童谣



教学对象

一年级

教学时长

40分钟



教学范式

《比尾巴》是一首趣味性很强的儿歌，句式整齐，简单明了，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，很容易获得学生的喜爱。本教学设计以“动物王国比尾巴大赛”为线索贯穿课堂始终，从猜谜导入到识字通关，再到比尾巴大赛，写字擂台赛，森林附加赛，到最后的知识补给站，环环相扣，让学生在快乐的情境中学习，探索知识的奥秘，激发学生喜爱动物的情感。在教学过程中，我设置了开火车识字，图字连连看，男女对读，欣赏儿歌，填空背诵，续写儿歌等多样有趣的环节，既培养了学生听说读写的语文核心素养，又激发了他们喜爱小动物的情感，体现了语文学科的工具性和人文性。



文本赏析

《比尾巴》这篇课文以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、第四是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简洁明了，充满了儿童情趣。



教学目标

1.认识11个生字，会写4个生字。认识新偏旁“扌”（提手旁）和“八”（八字头）。

2.正确、流利地朗读课文，读出问句的语气，背诵课文。

3.了解六种动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。



教学流程

一、激趣导入：选手介绍

1.猜谜导入

师：同学们，今天是个好日子，天气晴朗，凉风徐徐，动物王国的大王狮子大王决定举行一场盛大的比赛——比尾巴大赛，你们想不想去围观啊？六位小动物兴致勃勃地跑来参加比赛，看看聪明的小朋友们能不能猜出他们是谁？

（ppt上出示谜语）

谜语1：手似脚来脚似手，红红屁股脸儿丑。生来淘气恶作剧，动作表情很像人。（猴子）

谜语2：红眼睛，白某某，尾巴短，耳朵长。（兔子）

谜语3：嘴像小铲子，脚像小扇子，赛跑别找它，游泳它很强。（鸭子）

谜语4：头戴红冠子，身穿五彩衣；不爱唱歌曲，就爱吊嗓子。（公鸡）

谜语5：花冠头上戴，锦袍真不赖； 尾巴似扇子，展开人人爱。（孔雀）

谜语6：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。（松鼠）

师：我们班的同学就是聪明，一下子就猜对了。大家看看黑板上的六位选手的照片，你们最喜欢哪位小动物的尾巴呢？

（生回答）

师：小动物的尾巴都各有特色，小朋友们的喜好也都不一样，他们谁也不服谁，决定通过比尾巴大赛来一决高下！

（师板书课题，学生书空）

【设计意图：猜谜导入，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态。然后，用“你们最喜欢哪位小动物的尾巴”这个开放性问题活跃课堂，自然过渡到课题，正式开始课文学习。】

认识生字：识字通关卡

师：大赛正准备开始，狮子大王急匆匆地跑来说，动物王国不欢迎不识字的小朋友，所以要先通过识字关拿到通过卡才能参加比赛。小朋友们能帮帮他们获取通过卡吗？

师举起识字卡片，全班拼读。

师：大家有没有发现“伞”和“公”这两个字的头很像啊，该怎么区分呢？

（生回答，师明确人字头和八字头）

师：“巴”和“把”字有哪里不同呢？

（生回答，师明确“提手旁”，并说明该偏旁与手部动作有关，举例“打”，“拉”等字。）

（师再次举起生字卡，生开火车读，并组词）

师：小朋友们真厉害，一下子就帮小动物们拿到了参赛资格。看！他们雄赳 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 让联系生活常识，续写儿歌或仿写儿歌。这个环节既是让学生举一反三，激发他们喜爱小动物的情感，也是帮助学生拓宽思维。】

课后作业：知识补给站

师：小朋友们真是太棒了，让每个小动物都获得了奖，他们高高兴兴地回家了。比赛比了一天，大家都累了吧？老师给大家准备了知识补给套餐，大家回家之后记得补充能力哦！

必选套餐：背诵《比尾巴》，会认11个生字，会写4个生字。

自选套餐：①续写儿歌 ②仿写儿歌

【设计意图：温故而知新，在课上学过的知识回家要及时复习才能保证学习效果。以知识补给站的形式布置作业，让学生眼前一亮，激发他们的复习兴趣。】





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《1.诗歌教学设计模板》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。