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惠济区 “学为中心”课堂教学 基本特征

“学为中心”的课堂，以发展学生的核心素养，促进学生全面发展为目标，着力于让每位学生在学习中发挥他们的主体性，挖掘学生最大的潜力，在自学、合作、交流的学习氛围中获得预期的知识建构、能力提高以及素养发展。

一个中心：以学生的学习为中心

以学生的学习为中心，是指让学生成为课堂学习全过程的主体，教师的教要为学生的学服务，促进学生能动地去开展选择、评判、构建、创造等一系列学习活动，学生能动学习活动要占据教学的大部分时间和内容空间。

两个最 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 习目标和自学要求，让学生带着问题或任务在规定时间内开展学习活动，完成学习任务等。

突出“展示”。展示，是学生学习的动力。教师要突出学生的“展示性”学习，组织学生分层展示，全面展示，多形式展示，让学生个性化学习成果得以分享。

强调“迁移”。迁移，是学生深度学习效果的表现。通过先学、展示，把所学的知识，形成的方法应用到新的情境，解决新的问题，在迁移过程中形成创新思维能力。

四个关键：先学后教，以学定教；

情境设置，任务驱动；

交流展示，评价反馈；

思维发展，素养提升。

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