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《大学生素质拓展训练》课程标准

一、课程概述

（一）课程的性质与定位

本课程为选修课程。

该课程的课程目标是：学生在教师的指导下，开展素质拓展活动，进行提高自信心训练、团队意识训练、意志力训练、挫折应对训练等，提高学生的心理素质。

（二）课程教学设计的基本思路

素质拓展主要是强调人格素质的培养，通过体验式教育活动，帮助大学生正确地认知自我，树立自信心，培养积极的心态，学会主动承担，学会信任与合作，学会感恩，建立双赢的心智模式，提高自我控制能力、时间管理能力、创新能力等。

本课程以学生为教学主体的“演员”，教师是教学中的“导演”。实训通过角色拌演法、任务导向法、情景模拟法、竞赛、团队管理等方法展开。以调动学生积极性，增强学生学习的自主性，以体验式教育为主线，建立任务导向式的教学方法体系。

二、课程目标

（一）素质目标

1.?良好的道德品质

2.?积极的心态

3.?自信、积极进取精神

4.?强烈的责任心

5.?良好的沟通素质 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 想刚才经历的全过程，对这一过程进行分析，开始产生一些观点。这个环节是极其重要的，因为从心理学的角度讲，感受经过表达（尤其是书面表达）后会被强化。

3.分享

“三人行，必有我师。”学生要多动脑筋，多思考。一组人数大体在10人左右。每个人都把自己的感受拿出来分享，每一个就会得到数倍的经验，这也是拓展训练的一大魅力所在。在这个过程中，培训师会积极地鼓励学生发言，灵活地运用提问等技巧，引导大家的思维在原有观点的基础上更进一步，群策群力，使众人的观点向着正确的方向归纳。

4.总结

当大家的观点趋于成熟时，培训师将大家讨论的结果，结合相关的理论知识，进行归纳总结，把学生的认识由感性上升到理性。

5.应用

这个过程是在培训后的生活和学习中由学生自己完成的。完成认识由实践中来，最终指导实践的循环上升的过程。

四、课程考核

（一）《素质拓展训练》课程为考查课。

（二）以学生在教学中各个环节的实际素质和能力为依据，进行阶段性考核与综合评价相结合。

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