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册次：七年级下册

课题：《唐朝的中外文化交流》

作者单位：***学

姓名：孔某某

电话：***

七年级下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代

第4课《唐朝的中外文化交流》课后作业设计

作业设计依据

《义务教育历史课程标准》、统编初中历史教材、《**_*历史学科作业设计指引（试行）》及七年级学情。

作业设计目标

依据立德树人的课程要求，基于课程标准与单元主题， 从发展学生历史课程核心素养的角度，确定历史学科作业设计的目标。

基础达标作业目标：通过作业设计使学生了解历史时序，知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，初步掌握历史发展的基本线索。对标历史课程核心素养的唯物史观、时空观念；

能力提升作业目标：通过作业设计使学生了解历史呈现方式，学会从多 种渠道获取历史信息，提高历史阅读和概括能力，提升依据史料解释历史、重证据的历史意识和处理历史信息的能力；初步学会分析重要史事间的因果关系，初步学会对史事进行客观评判。对标核心素养的史料实证、历史解释。

探究拓展作业：通过作业设计使学生认识到唐朝的对外文化交流频繁的原因主要是得益于唐朝的强大，增强学生的民族自豪感，继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，对标核心素养中的家国情怀。

作业设计内容

基础性作业（必做）

1.唐朝时印度被称为（ ）

大秦 B.天竺 C.波斯 D.大食

2.下列发生于盛唐时期的历史事件中，促进了中印文化交流的是（ ）

玄奘西行 B.鉴真东渡 C.唐蕃和亲 D.“遣唐使”来华

3．如图中的人物，将他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗记载于（?）

/

《西游记》 B．《马可·波罗游记》 C．《大唐西域记》 D．《东游记》

4.公元682年，朝鲜半岛的新罗仿唐制设立国学，向学生传授《周易》《尚书》《礼记》《春秋左氏传》等。这表明新罗（ ）

受儒家文化深刻影响 B.民族交融被华夏所融合

人才选拔建立科举制度 D.以唐文化替代民族文化

5．某部有关唐朝高僧的电视剧的主题曲词：“东瀛有多远？芒履难丈量。袈裟作舟帆，风雨莫阻挡。合十忘生死，宏愿心中藏。”这部电视剧的主人公应是（?）

A．玄奘 B．鉴真 C．崔某某 D．安某某

6.贞观四年起，日本不断派遣唐使到中国来，至唐朝后期894年止，先后派遣使到中国达13次。随同大使、副使来的还有学者、留学僧、留学生、画师、工匠等。这说明（ ）

日本主导中日之间的文化交流

中日之间文化交往、交流广泛

唐朝文化对日本有强大吸引力

日本全面学习中国以改造本国

能力提升题（鼓励做）

7、阅读材料，回答问题

/ /

（图1） （图2）

图?中的?物是谁?他的?份是什么?他主要的贡献是什么?

图?中的?物是谁?请写出他的主要事迹和记载其西?过程的著作。

?本在唐朝时曾和中国往来密切,?本深受唐?化的影响,请你试举两例说明。

图?、?反映的对外交往,在作???有什么相同的地??

探究拓展作业（选做）

8、阅读材料，回答问题。

2016年8月24日，出席第八次中日韩三国外会长的中国外长表示，希望三国本着“正式历史、面向未来”的精神加强合作，为地区和平发展以及彼此关系的改 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生对历史图片的解读能力和从实物材料中提取有效信息的能力。探究拓展作业，这个题目比较简单大部分同学能完成，少部分同学没有作答，以后要加强学生对开放性作业的理解，培养学生多方面的能力。

八、作业设计反思

本次作业分层多样化，让学生自主选择完成，增强了学生的积极性，通过做题来达到巩固基础知识的效果。

通过本次作业的设计我对国家减负政策有了更加深刻的认识，通过作业完成度，反馈学生自主性的提高，发现以往的作业单一化，限制了学生的发展，以后要注意作业的多样化，以满足各层次学生的学习需求。

总之，必须树立“负担减下去，素质提上来”要加强课后作业的优化设计，注重创新方式，帮助学生有限内化知识形成历史素养。

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