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一、课程理念

1、确立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标

2、构建以整合、开放为特点的课程内容

3、凸现以活动、体验为特点的课程实施

4、实施以发展为导向的课程评价

5、落实以民主为原则的课程管理

课程的具体目标是：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。

生活活动：

有规律地作息，积累文明生活的经验

学习保护自己，体验健康安全生活的重要

适应集体生活，感受共同生活的乐趣

学做自己的事情，积累自理生活的经验

生活活动：

用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化

大胆进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性

借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验

对信号能作出反应

体验运动的方向，根据运动中对象的空间位置和距离，调整自己的动作

在大自然中锻炼，尝试新奇、有野趣的活动

对危险的事情能及时做出反应，控制自己的动作和行为，有一定的安全意识

学习活动

1．用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，发现事物之间的关系

2．尝试多途径收集信息、物品与材料，乐意交流和分享

3．了解自己的身体特征及生长中的变化和需要，比较自身与他人的不同，体验成长的快乐

4．亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系

5．对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象敏感，运用已有经验和简单的数学方法解决生活和游戏中的问题

6．接触、了解周围生活的环境的人、事、物，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范

7．欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化

8．学说普通话，大胆用语言与人交流，注意倾听，理解日常用语，爱看图书，对经常出现的文字感兴趣

9．接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜欢的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式

游戏活动

1、积极的情感体验，让幼儿在自由感、安全感、成功感的体验中，获得愉悦、乐观和自信。

2、主动的认知表现，让幼儿在多样化探索、多途径表现过程中，进行发现、想象和创造。

3、鼓励同伴交往，让幼儿在玩伴关系中认识自己和他人，逐步产生合作意识、规则意识。

4、自发的动作练习，让幼儿在环境诱发的身体运动和双手操作中，实现动作的协调和灵活。

要注意介入幼儿游戏活动的方法：

为保证幼儿的安全和游戏的顺利开展，遇到以下情况时，教师可适度地介入：

幼儿在游戏中因遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望时；

当幼儿在游戏中有不安全的倾向时；

当幼儿在游戏中主动寻求帮助时；

当幼儿在游戏中出现过激行为时；

当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时。

四大课程内容的组织要点

（1）生活活动

组织要点：

幼儿的能力和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点，生活教育要强调在做中培养，注重在真实的情境中练习，关注幼儿的情绪反应和情感体验。

养成良好习惯、适应共同的生活是幼儿园生活教育的重要目标。幼儿园要为幼儿创设良好的、宽松的盥洗、睡眠等生活环境，开展形式多样的活动，并通过游戏活动、运动、学习活动的渗透，让幼儿不断 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 着年龄增长，可逐渐增加集体学习活动的比例，但整班集体学习活动时间每次不宜过长。

（4）游戏活动

要重视游戏环境的创设。

1、材料投放应数量充足、种类丰富全面，满足每个幼儿的游戏需要。

2、材料投放应适合不同发展水平的幼儿，并及时更和.新增添。

3、师生应共同收集游戏材料，材料的摆放应方便幼儿取用、搭配和随意组合。材料应为幼儿的想象留有余地，多样化地使用。

4、师生合作安排游戏空间，根据幼儿游戏的需要作更改和随时变动。同一空间可让幼儿自主地变化使用，满足幼儿的多种游戏需要。空间的划分使各种游戏，特别是安静的和活跃的游戏不互相干扰。

5、教师要与幼儿一起商定使用材料和空间的必要规则，并督促遵守。

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