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2018年XX市初中学生综合素质评价实施细则

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实施初中学生综合素质评价，是推进基础教育课程改革的需要，是以教育评价制度改革促进素质教育实施的有力举措。为深入贯彻落实《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）、《XX省关于印发XX省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（闽政〔2016〕20号）、?《*_**、*_**关于做好龙某某2018年初中学业水平考试与高中阶段教育学校（含五年制高职）招生工作的通知》（岩招委〔2018〕2号）和《*_**关于做好2018年初中学生综合素质评价工作的通知》（岩教综〔2018〕21号）精神，积极、稳妥、有序、顺利地做好初中学生综合素质评价工作，特制定本实施细则，请各校遵照执行。

一、方法与程序

综合素质评价工作贯穿整个初中阶段，每学期末组织一次，第三学年第二学期和毕业生综合素质总评在4月中旬前结束。每学期将评价结果填写入《*_**生综合素质评价手册》。学年得分为第一、二学期相应项目评价得分的平均值。

（一）机构建设。学校要根据龙某某、***学生综合素质评价指导意见、实施细则和工作安排，制定好本校具体实施方案，建立评价组织机构，并将评价实施办法、具体工作程序及机构成员名单等，进行公示期满后及时将纸质文档***教股（邮箱：zjg***@126.com）备案。

1.成立综合素质评价委员会。综合素质评价委员会由校长任某某。评价委员会负责落实评定方案，制定实施细则，任免班级评定小组成员，组织并监督评定工作，认定评结.定果，接受和处理投诉、举报，组织、领导学校科学、客观、公平、公正、公开的按程序规范开展初中生综合素质评价工作。评价委员会可下设办公室和监察小组。

2.成立班级评价小组。学校评价委员会指导每个班级成立评价小组。班级评价小组由班主任、课任教师及学生代表组成，小组成员为5～7人。小组中的学生成员不参与教师评分，但应参加实证材料审核、评价细则讨论等决策过程。小组中的教师成员必须是任课教师，给学生授课的时间不能少于1年，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和较高的诚信素质。成员名单要在评价工作正式开展前一个月向被评价班级所有学生公布，如果超过1/3的学生不同意某教师或某学生代表作为评价小组成员，则需要做相应调整。班级评价小组成员确定后，须报学校综合素质评价委员会审核批准。

（二）宣传培训。学校要就综合素质评价的意义、内容、标准、方法、过程、制度等内容，组织教师、学生和家长进行学习，做好宣传动员和培训工作。

（三）资料建设。全面建立初中生成长记录袋及综合素质评价手册。

成长记录袋主要记录和收集学生日常和主要行为表现材料，为综合素质评价提供实证材料，实证材料必须是原始、真实、全面的。学校要根据实际情况确定实证材料的内容，建议主要收集以下八类实证材料：①各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；②考勤、教师观察、突出表现等日常记录的统计资料；③关键性作品、作业；④综合实践活动（包括社区服务、参加社会实践基地、青少年活动中心等活动）的有关记录和证明；⑤经教育行政部门认可的表彰、获奖证明；⑥关键性评语（班主任、授课教师或其他重要人士）；⑦经教育行政部门或学校认可的特长鉴定、医学检查等证明；⑧自我描述。

综合素质评价手册的内容主要包括学生基本情况、学生综合素质评价评定报告、学业成绩评定、学生特长发展的有关信息以及学生自评、同学互评、教师评价和阶段性、总结性评语。各校要将学生综合素质评价手册纳入学籍管理，使之成为学生学籍档案的重要组成部分，并在条件成熟时逐步建立学生综合素质评价手册的电子档案。

学校要特别重视建立并逐步完善学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用，学校要合理划分各部门、各组织、班主任、任课教师、班干部、学生、家长等在收集、整理学生成长记录档案和综合素质评价实证材料方面的职责，将该项工作日常化、常规化、规范化。

（四）评价程序。学校初中学生综合素质评价以班级为单位进行。先由学生本人作出自我评价，上交班级评价小组；然后按《XX市初中学生综合素质评价标准及说明》中的评价内容标准和要求完成同学互评、教师评价等，最后评价结果如实填入综合素质评价手册。

1.学生自评。学生对照标准进行自我评价量分，确定等级，并写出不超过150字的描述性评语。

2.同学互评。由小组长组织小组成员对照标准，对本组每一位同学进行评价量分，小组长本人的评价量分由班级评价小组负责。

3.教师评价。评价小组的教师，应认真阅读学生的有关资料，综合分析学生的日常表现、成长记录、阶段性或终结性考试及考查成绩、学生自评、同学互评等相关信息，从学生的整体表现入手，对照评价标准，对全班每一个学生客观、公正地作出评价量分。评价时应注意对实证材料的分析和概括，避免以偏概全，注重学生的发展和进步。评价时如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价委员会复议，经过更为广泛深入地调研和讨论后作出决定。

4.综合性评语。包括阶段性、总结性评语。由班主任综合多种信息，在其他相关人员参与下，收集各方面评价结果，对学生的发展情况作出整体描述性评语，评语应突出体现学生的特点、特长和潜能，反映其进步和发展状况，力求客观准确。

5.结果合成。每学期评价结果的合成：将每个维度按学生自评占20%，同学互评占20%，教师评价占60%的比例合成总分、排序，然后按规定的等级比例划分等级，最后进行总评。

初中毕业生最终评价结果的合成：将七、八、九三个学年每个维度评价的得分分别按2：3：5的比例合成总分，并按规定的比例划定毕业总评等级。

6.结果审定。学校评价委员会应对评价的真实性和有效性进行全面审核。

评价结果原则上不得更改，如果确实发现评价结果有误，应记载更改理由及更改人，同时保存原始评价记录备查。

7.反馈与公示。学校应及时将评价结果反馈给学生本人及家长，学生本人及家长必须签字。评定的结果要公示，公示期内接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。若个别学生、家长因不同意评价结果而不签字，则由学校评价委员会组织复评、签署终结性意见并作出解释。评定依据要详实、可靠。

8.监察与投诉。学校监察小组对评价工作进行监察，对评价过程中出现的违纪违规行为，学生、家长可向学校监察小组举报和投诉，监察小组在接到投诉后一周内作出答复。

9.对残疾学生综合素质评价应降低标准，以体现人文精神和人文关怀。

二、呈现与运用

（一）评价结果。初中学生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评语和评价等级。

1.综合性评语。学生自我描述、教师综合性评语。

2.评价等级。每个维度的评价结果分为“优秀”?（Y）、“良好”?（L）、“合格”?（H）、“尚待改进” （S）四个等级。

3.等级比例。学期和毕业生最终评价均以学校为单位划分等级。总分≥85为“优秀”（Y）；70≤总分＜85为“良好”（L）；60≤总分＜70为“合格”（H）；总分＜60为“尚待改进”（S）。学校“优秀”等级比例必须严格控制在学生数的35％以内，其它各等级比例建议设置为：“良好”50％～60％，“合格”5％～10％，“尚待改进”评定应特别慎重（此等级要通过校学生综合素质评定委员会审核）。

（二）评价结果的运用

1.用于指导改进日常教育教学实践。

2.作为教育行政部门评估和监控学校教育教学质量的重要依据。

3.作为学生初中毕业的主要依据之一。

4.作为高中阶段学校招生的主要依据之一。本（XX）市应届初中毕业生以其在原就读学校取得的综合素质评价结果按照优秀（Y）、良好（L）、合格（H）、尚待改进（S）四个等级，分别以对应分值3、2、1、0分计入中考投档总分；本省外市初中应***考的，其在原就读学校取得的综合素质评价结果认定为合格及以上的，按1分值计入中考投档总分；往届***应届毕业生，其综合素质等级评定不计分。

5.学校要认真填写《*_**学生毕业综合素质总评表》，此为高中阶段招生的档案材料。

三、评价操作程序的具体问题

（一）评价工作要贯穿整个初中阶段

从学生入学起，学校就应该全面建立初中生成长记录档案，每学期末进行一次综合素质评价，毕业时按三年的比例合成评价分数，确定等级。本着“积极推进，科学实施”的原则，提供七～九年级三学年的实证材料。

（二）六个维度各等级分值区间及实证材料使用

1.六个维度各等级分值区间参照表

?????等 级

维 度

优秀

良好

合格

尚待改进



道德品质和

公民素养

25.5～30分

21～25.4分

18～20.9分

18分以下



学习“某某”

17～20分

14～16.9?分

12～13.9分

12分以下



交流合作

11.1～13分

9.1～11?分

7.8～9分

7.8分以下



运动与健康

11.9～14分

9.8～11.8?分

8.4～9.7分

8.4分以下



审美与表现

8.5～10分

7～8.4?分

6～6.9分

6分以下



综合实践活动

11.1～13分

9.1～11?分

7.8～9分

7.8分以下



2.各维度实证材料使用

（1）“道德品质与公民素养”评价主要看是否有校纪处分和违法犯罪记录。没有校纪处分和违法犯罪记录的一般评为“良好”以上，有校纪处分记录但已撤销的可定为“合格”以上，有违法犯罪记录或有校纪处分尚未撤销的定为“尚待改进”。有校纪处分和违法犯罪记录的必须在所评等级后附原始材料。　　

（2）文化课检测学科为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理，每学期的质量抽考、期末质检成绩或由*_**统一组织的毕业考试（如生物、地理），作为“学习“某某””维度评价的主要实证材料。

（3）体育学科每学期由学校组织的考试或考查，成绩作为“运动与健康”维度评价的主要实证材料。　　

（4）物理、化学、生物、信息技术等实验操作考查，成绩作为“综合实践活动”维度评价的主要实证材料。

（5）音乐、美术每学期由学校组织的考查，成绩作为“审美与表现”维度评价的主要实证材料。

（三）直接划定“优秀”等级

????明确认定条件，如在学科竞赛、征文或其他评选活动中获得一定等级奖励的，相应维度均可直接划定为“优秀”等级，按“优秀”等级量分（具体标准见《XX市初中学生综合素质评价标准及说明》）。

把握认定程序：标志性材料举证——学校审核认定——公示。

符合某一维度直接认定为“优秀”条件的学生，可不参加该维度学生自评、同学互评、教师评价，直接按有关条件和程序认定。

（四）初中学生综合素质评价手册的使用

主要用于班主任向家长汇报学生在校表现和学习情况，在班主任、学生和家长之间流转,涉及家长签字等栏目，可统一安排在学期末或家长会上由家长或监护人完成（家长或监护人本人不能到会的，可采用家访等方式完成）；到初中阶段结束之际，作为初中生综合素质评价档案材料，装入学生成长记录袋。因填写有误要更改分值、等级等关键内容，更改人必须签字，以示负责。

（五）结果公示和上报

各校必须将毕业班学生的综合素质评价等级相应的分数在校园内公示5日以上。毕业班学生综合素质评价结果在学校公示无异后所在学校将纸质和电子文本（光盘数据）于5月15日前报教育局中教股备存。

本市外县（区、市）和本省外市、***应届毕业生应提供原就读学校出具的综合素质评价结果证明材料，并于5月10日前将证明材料交到报名点所在学校，逾期不予受理。证明材料由学校统一于5月15***教股审核。

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附件：1.XX市初中学生综合素质评价标准及说明

???????????2.*_**学生综合素质评价手册（可与《初中学生综合素质评价手册》并用）

??????????3.*_**学生毕业综合素质总评表（可与《初中学生综合素质评价手册》并用）

?????????4.龙某某2018届初中毕业生综合素质毕业总评

等级评结.定果汇总名册（XX）

???????????5.*_**毕业生综合素质评价汇总花名册

???????????6.2018年XX市初中毕业生综合素质评价优秀人数

一览表

附件1

XX市初中学生综合素质评价标准及说明

维度

要素

主要参考依据

评价等级标准









优秀

良好

合格

尚待改进



道

德

品

质

与

公

民

素

养

30分

爱国爱乡5分

1．遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》情况记录

2．各学期操行评语的原始记录

3．参加各种德育活动情况的记录

4．校级及以上德育方面的获奖证明

5．参加集体活动为集体争得校级及以上荣誉的证明

6．校级及以上违纪处分或违法等记录

1.所提供的实证材料客观、原始、真实，能很好地证明其遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的状况；

2.无违法犯罪、违纪违规的行为记录，各方面表现优秀；　　

3.热心于某某、社会公益或社区服务等活动；　　

4.具有良好的生活、卫生等行为习惯。　　

1.所提供的实证材料客观、原始、真实，比较好地证明其遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的状况；

2.无违法犯罪、违纪违规的行为与记录。　　

　?　

1.所提供的实证材料客观、原始、真实；　　

2.无违法犯罪和受到记过及以上校纪处分已被撤销的。　　

　?　

1.有经常性的违纪行为，并受到学校纪律处分尚未撤销，或有严重的违法行为；　　

2.不愿意参加班级、社会公益或社区服务等活动，生活、卫生等日常行为习惯差。





诚信礼貌5分















社会责任感5分















自尊自律5分















团队精神5分















环保意识5分













说明：1.主要实证材料：①校级以上德育方面的获奖证明；②参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明；③违纪处分或违法等记录。

2.被评为校级以上（含校级）“三好学生”、“优秀学生干部”或参加爱国主义教育读书活动、法制教育征文评选活动、中学生思想政治和乡土历史、地理小论文评选活动获得XX市级“三等奖”及XX市级以上奖励的，可凭有关文件和证书，经学校认定，直接按“优秀”等级量分。

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维度

要素

主要参考依据

评价等级标准









优秀

良好

合格

尚待改进



学

习

能

力

20分

兴趣与态度5分

1.上课考勤及上交作业情况的记录

2.期末学业水平考试与考查成绩表

3.地理、生物毕业学业统考成绩

4.课外阅读笔记等自学成果

5.校级及以上学科获奖记录和证明

6.地方课程、校本课程选修情况的记录

7.XX市级及以上报刊上发表的文章和作品

1.所提供的实证材料客观、原始、真实，能很好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；　　

2.所修课程3/5的学科统一考试、考查成绩为“优”或地理、生物毕业学业统考成绩至少有一科为“优”、一科为“良”。　　

1.所提供的实证材料客观、原始、真实，能较好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；　　

2.所修课程3/5的学科统一考试、考查成绩为“良”及以上或地理、生物毕业学业统考成绩为“良”及以上。　　

1.所提供的实证材料客观、原始、真实，能表现其在该维度目标中表现的程度与发展的状况；　　

2.所修课程3/5的学科统一考试、考查成绩为“合格”及以上或地理、生物毕业学业统考成绩至少有一科为“及格”及以上。　　

1.被动学习，缺乏良好的学习习惯，学习“某某”差；　　

2.所修课程3/5的学科统一考试、考查成绩为“不合格”或地理、生物毕业学业统考成绩为“不合格”。　　





能力与方法5分















学业效果10分













说明：主要实证材料：①所修课程每学期的统一考试、考查成绩；②地理、生物毕业学业统考成绩；③在XX市级以上（含XX市级）报刊上发表、获XX市级征文“三等奖”及XX市级以上的文章和作品等；④校级以上（含校级）相关荣誉称号或奖励记录和证明。

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维度

要素

主要参考依据

评价等级标准









优秀

良好

合格

尚待改进



交

流

合

作

13分

团队精神6分

1.参加集体活动

2.服从集体决定

3.善于与人合作

4.具有良好的表达能力

5.养成倾听习惯

6.客观地评价自己和他人

1.所提供的实证材料客观、原始、真实，能很好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况。

2.积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助，约束自己的行为，尊重身旁每一个人的想法，可以很快营造一个轻松愉悦的氛围。

3.在与他人合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，主动提供自己的资料和想法，与他人分享智慧。尊重他人劳动成果，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

1.所提供的实证材料客观、原始、真实，能很好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况。

2.比较好地参加集体活动，学习勤奋，思想健康向上。与他人团结互助，约束自己的行为，尊重身旁每一个人的想法，可以很快营造一个轻松愉悦的氛围。

1.所提供的实证材料客观、原始、真实，能很好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况。

2.基本上能参加集体活动，能与他人团结互助，约束自己的行为，能尊重身旁每一个人的想法。

被动参加集体活动，不愿与他人交流合作，不能如实评价自己与他人。





沟通与分享7分













说明：主要实证材料：1.各种交流、合作报告及活动材料；2.合作学习证明材料；3.交流与沟通能力提高的证明材料；4.在合作学习、活动过程中典型表现的原始记录；5.与他人合作共同完成任务的典型原始记录。6.集体活动无故缺勤，累计超过应出勤次数1／10者，此项目按“尚待改进”等级量分。

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维度

要素

主要参考依据

评价等级标准









优秀

良好

合格

尚待改进



运

动

与

健

康

14分

体质与健康7分

1．体育与健康课程学习情况记录和考查成绩

2．广播操、眼保操、阳光体育活动等平时锻炼身体情况观察记录

3．体育与健康课程毕业学业统考成绩

4．校级及以上运动竞赛获奖证明

5．身体检查记录

6．心理健康教育情况观察记录

1.所提供的实证材料客观、原始、真实，能很好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；　　

2.有良好的体育锻炼习惯和参与活动的能力；　　

3.体育学年测试成绩或毕业学业统考成绩为“优”。　　

1.所提供的实证材料客观、原始、真实，能较好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；　　

2.体育学年测试成绩或毕业学业统考成绩为“良”及以上。　　

1.所提供的实证材料客观、原始、真实；　　

2.体育学年测试成绩或毕业学业统考成绩为“及格”及以上。　　

　?　

1.平时体育锻炼习惯差；　　

2.体育学年测试成绩或毕业学业统考成绩为“不合格”。　　

　?　





健康生活方式

7分













说明：1.主要实证材料：①体育与健康考查测试、体育毕业 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 绩为“良”及以上。　　

1.所提供的实证材料客观、原始、真实；　　

2.有参加综合实践活动课程学习的记录；　　

3.理化实验操作考试成绩为“及格”或理化实验和信息技术操作考试成绩至少有一科为“及格”及以上。　　

　?　

1.没有参加综合实践活动课程学习的相关记录；　　

2.理化实验操作和信息技术考试成绩为“不合格”。　　





研究性学习4分















社会实践3分















劳动技术教育3分













说明：1.主要实证材料：①理化实验和信息技术操作考试成绩；②发明创造等证明材料；③校级以上科技创新类获奖证明；④研究性学习代表性成果。

2.综合实践活动课到课率90%及以上，参加XX市级以上（含XX市级）教育行政部门组织或参与组织的青少年科技创新大赛和小发明、小制作、劳技作品、研究性报告、工具工艺改造等活动，以及中小学生信息技术活动，获得XX市“三等奖”及XX市级以上的，可凭有关文件和证书，经学校认定，直接按“优秀”等级量分。

3.综合实践活动课无故缺勤，累计超过应出勤次数1／10者，此项目评价按“尚待改进”等级量分。

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