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《吃水不忘挖井人》教学设计

【教学目标】

1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等7个字和“横折弯”一个笔画。

2.正确朗读课文，积累词语。

3.能找出文中明显的信息。

4.体会乡亲们的情感。

【教学重点】

1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等7个字和“横折弯”一个笔画。

2.正确朗读课文，积累词语。

3.能找出文中明显的信息。

【教学难点】

体会乡亲们的情感。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.观看图片：你认识下面图中的人吗？毛主席被称为“东方某某”。

有一口井，它旁边的石碑上写着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这口井到底有着怎样的故事呢？

2.相关链接：

毛泽东，湖南XX人。1893年12月26日生于一个农民家庭，是我国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.练一练，巩固学生字音的识记情况；

3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；

4.检查识字情况：摘苹果；

5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；

6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

吃:口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。

主:点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。

江:三点水写在左半格，比右边高。“工”的第一横短，最后一横稍长。

住:左窄右宽，三横等距。

以:竖提的竖要直、提要稍长。中间一“点”起笔略高，写在竖中线上。“撇”的起笔最高，穿插到竖中线右边。最后一“点”要低，保持字的平衡。

8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。

四、指导朗读

有感情地朗读课文，读准字音，读出乡亲们对毛主席的热爱之情。

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

示例：初读课文后，我感受到了毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质。

第二课时

一、激趣导入

复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。

二、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

（1）读一读，画出文中的挖井人。(串珠问题1)

毛主席、战士、乡亲们。

（2）他们为什么要挖井？(串珠问题2)

村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

“没有井”“很远的地方”“挑”等词语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。

“很远”说明乡亲们挑水很困难，这是毛主席带领大家挖井的原因。

（3）拓展

乡亲们挑水时会遇到哪些困难？用几句话写一写。

路程远、劳力不够等。

（4）毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

从这句话可以看出毛主席十分关心人民群众。

（5）读一读，画出乡亲们刻在石碑上的话。(串珠问题3)

解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻纪念毛主席。"

一口井给乡亲们送去了清凉的水，更送去了浓浓的关爱。乡亲们饮水思源，立了一块石碑来表达对毛主席的感激和崇敬之情。

（6）乡亲们为什么要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了乡亲们怎样的思想感情？(核心问题)

《吃水不忘挖井人》这篇课文写毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，乡亲们为此立了一块石碑的故事，表现了毛主席关心人民群众的高贵品质，表达了人民永远想念毛主席的感情。

2.本课小结：这篇课文内容通俗易懂，“吃水不忘挖井人” 是历史上的一段佳话，让我们了解了毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，体会到了毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。

四、结构图示

出示结构图示，引导学生复述课文内容。

五、拓展延伸

推荐阅读：《小小鸟》。

六、作业布置

小朋友们，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！

板书设计：

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