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随班就读资源管理室计划

随班就读工作是学校的重要工作之一，它是义务教育公平性的重要体现。我校将认真贯彻落实市教育主管部门有关随班就读的工作要求，努力提高我校随班就读的教学质量，更周到地服务于特殊学生。具体计划如下：

一、领导重视，施以关爱。

形成以校长总负责，教导处具体实施的阶梯式管理机制。班主任负责联系各任课教师，共同针对本班随班就读生的特点展开特殊教育活动。

倡导“关爱”思想。 鲁迅先生说过“教育植根于爱”。但爱好学生易，爱差生难，爱随班就读差生更难。随班就读学生常常在困难面前缺乏勇气和信心。学校要求教师首先要遵循循序渐进的原则，不提学生力所不能及的过高要求；其次，教师、家长和同学等对其行动要经常表示信任，相信他能完成，相信他做得对，做得好；再次，如果成绩不理想或活动遭受失败，教师要慢慢开导，并提供帮助和机会使其尝到成功的喜悦。最后，发动同学与他们建立真正的友谊，让他们真正生活到集体中来，以改变他们那孤僻的性格。

二、加 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 型的随班就读学生，设计出不同的教与学的方法，让各种学习类型的学生都能得到学习的满足和成功的喜悦。个别化教学要充分发挥学生的各种感官功能，调动学生主动积极地投入学习活动。如教师可运用自己丰富表情，恰当体态语言，色彩鲜艳板书，图画、图片、实物、模型、标本，以及多媒体等生动形象的画面，激活学生的视觉细胞，以及大脑中相对应的视觉-空间智能，发挥视觉功能，促进学生视觉学习。

四、发挥资源，普特渗透，共同提高。

充分发挥学校现有的教学资源，如：体育活动室、美术室、舞蹈室等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力。同时在班级中开展“一帮一”活动，为随班就读生配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长。

随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。学校将坚持加强研究，不断探索，努力实践，力争形成独特的随班就读工作新路子，让随班就读生建立自信，感受成功，获得尊重，健康快乐地成长。

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