以下为《如何在实际教育教学活动渗透心理健康教育》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

如何在实际教育教学活动渗透心理健康教育

小XX学校 张某某

由于受社会诸多负面因素的影响，当代小学生在心理上存在着不同程度的问题：有的“自我中心”意识膨胀，专横，固执;有的依赖性强；有的自私、逆反心理重；有的待人不真诚，嫉妒心强；也有的很自卑等等。这些心理上的问题，常常导致小学生在认识上产生错觉，造成反常性格的形成。为了让小学生成功地度过小学阶段，成长为智力发育正常；情绪反应健康，适度；人际关系融洽、乐于与人交往；反应方式协调统一；性格特征良好的心理健康儿童，必须要做好学生的心理健康教育工作。 在小学阶段心理健康教育的教师，主要是由任课教师来担任，因为这个时期和孩子们接触最多的人就是他们的教师，教师有很多机会能观察和注意到学生的心理障碍的早期表现,从而可以及时采取各种预防和控制的措施,以避免由于教师工作的失误造成学生的心理障碍,甚至酿成悲剧。　　爱因斯坦曾说过：“只教人一种知识、技术是不行的，专门的知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格。”因而，教师要学习心理学知识，提高思想认识，树立全新的教育观、人才观，要让学生不仅在学校中学习，而且要在学校中健康成长。在日常教学工作中，每个教师不仅要做一个“教书匠”，而且要做一个心理保健医生，时时处处为学生排忧解难。学校要注重对儿童心理健康的培养，也要注意塑造教师健康良好的心理和形象。作为教师， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 进行悉心观察,详细了解,积极引导他们向健康的方向转化。学生有过失时,班主任一定要掌握批评的艺术。　　心理健康教育不能成为一门说教课，不能只停留在口头上，而应深入生活，在实践中训练和巩固。为此，老师要注意实践，给学生实践的机会，让学生在活动中真正学习心理健康知识。突出活动的特点，寓心理健康教育于活动之中，在活动中传递有关心理健康教育的知识，在日常的教育教学实践中开展生动、直观的心理健康教育。如开展伙伴帮助活动。活动越多，孩子受到的刺激就越丰富，其动作、言语以及情感的发展就越健康。必须强调的是开展活动中，除了要有针对性之外，还要注重经常性，任何教育活动对学生心理的影响都不能指望一蹴而就。　　2．注重个体差异，改变学生心理　　教师在进行心理健康教育时，必须尊重和理解儿童。要把儿童作为一个人，一个与自己平等的人来看待，做到完全地尊重他们 。首先，对儿童的尊重，有利于儿童形成良好的人格。许多孩子，特别是有心理行为问题的孩子，自尊心较差，缺乏自信，这时，班主任对他们的尊重就意味着信任和鼓励，有助于他们形成积极的自我观念和健康的人格。其次，尊重儿童是进行心理健康教育的前提条件。　　总之，教师要充分发挥对小学生心理健康的教育指导作用,最重要的一点是,端正教育思想,提高教师自身的心理健康水平,以教师高尚的师德,健康的心理水平,来保证、促进和保护小学生的心理健康。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《如何在实际教育教学活动渗透心理健康教育》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。