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第三单元《统计》单元设计

教材使用：上海市九年级义务教育课本（上海教育出版社）

五年级第一学期 第三单元 统计

“统计”单元规划

单元划分依据

/课程标准 √ 教材章节 / 知识结构



课程内容模块

/数与运算 /方程与代数 /图形与几何 √数据整理与概率统计



单元数量

1



单元主题

单元名称

主要内容

课时



平均数的意义及计算与应用

统计

平均数

1







平均数的计算

2







平均数的应用

3



单元教材教法分析

 本单元是上海市九年级义务教育课本（上海教育出版社）五年级上册第三单元的教学内容。本册的统计学习主要围绕平均数概念展开，给出了计算平均数的公式。是在学生在经历了数据的收集、整理和分析过程，掌握一些简单的数据处理技能的基础上教学的。它将为后面学生进一步学习统计等知识打下基础。

像平均数这类统计学内容既不能简单地作为名词和术语性的学习来处理，也不能仅仅 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 会解答简单的平均数实际问题。

2． 知道可以使用平均数来比较不同样本数的两组同类数据。

3． 知道可以使用部分的平均数来推测全体的情况。

（二）过程与方法

1． 经历比较不同样本数的两组同类数据的过程，初步体会引入平均数的必要性。

2． 在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

（三）情感态度与价值观

体验运用已学会统计知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。



重点渗透的数学思想方法

/抽象 /符号化 /分类 /集合 /对应

/演绎 /归纳 /类比 /数形结合 /极限

√模型 /方程 /函数 √统计

/分析 /综合 √比较 /假设 /其他



单元教学重难点

掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。

理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。?





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