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个人提升总结

任课教师

谢某某

职称

初中语文一级教师

职务

教师



能力点

A1 技术支持的测验与联系



总结



针对所选的针对所选的G1多技术融合教学的方法与策略这个应用能力点，我首先在2020年12月-2021年11月进行了相关内容的网络研修。通过这些课例的学习，我对在教学方法中如何使用多技术融合教学的环节设计有很深刻的认识，丰富优质的信息化教学资源是否真正发挥作用，关键在于其是否在教育教学中得到应用，是否取得了应有的效果。有效应用信息化教学资源，使其与语文学科教学相融合已经成为教师日常教学必须面对的重大课题。我学习到了，备课时，教师要在互联网或校园资源库中查找与课题有关的资料，获取大量的信息材料，如优秀的教学案例、典型试题等丰富自己的备课资源。之后，备课教师通过视频平台学习优秀教师的教学实录课例，再与同学科组教师进行交流，形成最优的教学设计，并将符合班情、学情的教学内容制作成课件。信息化资源的充分利用，提高备课的有效性和课堂的教学效率。其次，2021年9月-11 月20 日在校本研修 25 学时的实践活动阶段中:作为语文教研组长的我就开始了探索线上线下相结合的混合式教学模式研究，并确定了教研组的校本研修实践主题为:信息化背景下语文课堂教学的实践方式。并且在公服平台上开辟了相应的专题学习资源，指引组员参与研讨活动的同时，自己也参与其中，并设置了一个相关的教学研讨活动：多技术融合教学的方法与策略。然后，我也完成了一份线上的研修作业，设计制作了一个完整的教学课例《立定跳远》，这个课例我利用希沃白板课件演示创设轻松有趣的情境，学生将皮球和砖块的滚动与鱼跃前滚翻建立联系，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。提高学生的学习兴趣，也巩固了所学的有目的弹跳能力。在让学生担任“小小讲解员”时，我通过网络搜索各种相关图片，以设置超链接的形式，让学生通过点击页面展示图片，结合讲解进行了完美展示。同样在让学生更深入了解故宫时，我不仅在课件中插入了已剪辑的视频，还提供了官方网站作为课后延伸的资源，更激发了学生的学习兴趣。课例完成后，我还积极组织教研组成员参与线上观摩与评课、线下评课与完善。

我对这节课的个人反思是:本节课以在多技术融合教学的方法上比较到位，教师在教学实践过程中，能够使用多种技术相融合的手段进行教学，是一种教学过程的创新，这种线上线下混合式教学更能激活学生的学习参与度和学习专注度。在今后的教学中，我将不断提高自己的信息技术能力和专业技能，不断更新教育观念，更好地投入教育事业。

这个应用能力点，我首先在2020年12月-2021年11月进行了相关内容的网络研修。通过这些课例的学习，我对在教学方法中如何使用多技术融合教学的环节设计有很深刻的认识，丰富优质的信息化教学资源是否真正发挥作用，关键在于其是否在教育教学中得到应用，是否取得了应有的效果。有效应用信息化教学资源，使其与语文学科教学相融合已经成为教师日常教学必须面对的重大课题。我学习到了，备课时，教师要在互联网或校园资源库中查找与课题有关的资料，获取大量的信息材料，如优秀的教学案例、典型试题等丰富自己的备课资源。之后，备课教师通过视频平台学习优秀教师的教学实录课例，再与同学科组教师进行交流，形成最优的教学设计，并将符合班情、学情的教学内容制作成课件。信息化资源的充分利用，提高备课的有效性和课堂的教学效率。其次，2021年9月-11 月20 日在校本研修 25 学时的实践活动阶段中:作为语文教研组长的我就开始了探索线上线下相结合的混合式教学模式研 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 索各种相关图片，以设置超链接的形式，让学生通过点击页面展示图片，结合讲解进行了完美展示。同样在让学生更深入了解故宫时，我不仅在课件中插入了已剪辑的视频，还提供了官方网站作为课后延伸的资源，更激发了学生的学习兴趣。课例完成后，我还积极组织教研组成员参与线上观摩与评课、线下评课与完善。

我对这节课的个人反思是:本节课以在多技术融合教学的方法上比较到位，教师在教学实践过程中，能够使用多种技术相融合的手段进行教学，是一种教学过程的创新，这种线上线下混合式教学更能激活学生的学习参与度和学习专注度。在今后的教学中，我将不断提高自己的信息技术能力和专业技能，不断更新教育观念，更好地投入教育事业。





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