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生命的起源（小学高年级）教案

课程主题

生命的起源



课程理念

了解生命的进化及生命诞生的历程，感受生命的脆弱以及自身生命的独特性，培养珍惜生命、热爱生命的意识



课程名称

来之不易的生命



教学对象

 ( 小学低龄段 ( 小学高龄段 ( 初中 ( 高中 （选择针对的授课对象）



课程目标

了解生命的进化及生命诞生的历程，感受生命的脆弱以及自身生命的独特性，培养珍惜生命、热爱生命的意识



课程知识点

生命的进化、生命的孕育、生命的脆弱、独特的自己



课程通过性

60人/班



课程授课时间

40分钟



课程教学法

视频教学、图文讲解、体验活动



组织环节

上课地点

教室





组织方式







座位安排

无需移动



课程教具

人类进化模型：15套（每套包含5个形态模型），鸡蛋（学生自带），彩笔（学生自带），鸡蛋展示架：1个，DNA分子结构拼装模型组件：15套，感悟卡：60张



课程

环节

时间

课程内容

教学过程及参考话术

（教师用语用红色字体，要简洁、贴合授课对象的认知水平）

（操作动作用蓝色仿宋字体，要明确，授课教师一看就能操作，如课程分不同学段，需注明对应学段的教师操作动作）

教学组织

（1.此环节需要用到的教具，若无，可不填写

2.此环节助教要做的工作，教具发放的具体时间、顺序，若无，可不填写）



新授与体验

分钟



导入2分钟

人类进化知识5分钟

课件1

同学们好，欢迎大家来到生命的起源课堂。今天这堂课，老师会带领大家一起了解、认识、感受生命。

课件2

在开始上课前，老师想问下大家，有人常说人类生命的出现是奇迹，为什么要这么说呢。

挑选同学简单表述

是的，其实有人大概计算过，地球生命的出现是五十亿分之一的概率，是极其低的。而地球上最早生命蓝藻的出现到高等生物的诞生——人类，也是历经了约30亿年的演变和进化。这两个方面也可以说明我们人类生命的出现是奇迹的。

课件3

那你们了解过去人类的进化吗？了解个体的生命吗？知道身体的奥秘吗？知道个体生命的密码是什么吗？我们今天会从这四个方面，来体验感悟来之不易的生命。

课件4

我们首先来学习下人类的进化。

课件5

刚才我们提到，人类最开始是由藻类演化过来的，也常某某说人是由猴子变来的。那我们现代人类是怎么进化来的呢。同学们可以相互讨论，交流下各自的观点和想法。限时1分钟。

课件6

这里有一张图，大家能看到有什么特别的地方吗？

其实，这里是有两个不同颜色的毛毛虫的。如果把这两个毛毛虫互换环境，你是不是一眼就能发现它们。而它们被鸟类等天敌吃掉的可能是不是就更大了呢。其实，环境是会影响我们的形态的，我们需要有适应环境的形态才能更好的生存下去。

课件7

这里有五张图片，依次是进化过程的生存环境和工具使用状况展示。这5张图片的顺序对应着人类进化的5个形态，下面助教老师会发放5种人类形态模型，需要你们依据更好适合环境和利用工具的生存形态进行图片与人体模型配对。

课件8，老师为学生发放【原始人复原模拟摆件】，四个学生一组，共享一套。

老师说明：4个同学分为一组，共同观察五个形态，并摆出合适的顺序，进行图片和形态配对。（配对活动过程展示课件7）

给学生时间观察人类进化摆件，提醒学生不要暴力损坏玩具，爱惜物件。

课件9

森林古猿适应森林生活的形态是爬行形态；为适应草原生活，逐渐直立行走；后面地球环境逐渐恶劣，如变冷和干旱，工具的使用 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 秘”；从独特的基因出发，知道生命是独一无二的。希望，你们能珍惜和热爱这来之不易的生命。



助教老师再播放视频时开始发放平板电脑，注意维护发放道具时的课堂秩序。

助教老师指导学生找到正确的程序打开，监督学生完成游戏。

护蛋活动进行种助教老师发放感悟卡。

助教老师发放人体结构主题磁力拼图。四个学生为一组，一组一套。发放中维护课堂秩序。

助教老师发放DNA分子结构拼装模型组件。

助教老师回收清点平板。





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