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本堂课的内容是在前一次阅读课的基础上进行的。在上一节阅读课中，让学生通过略读与扫读的技巧，对文章的整体有一个了解与掌握，了解文章的结构。本次课是对文章中的知识点进行一个精细讲解与巩固的过程。在教学环节中，也有一些不足：我所教的学生整理基础较差，理解能力参差不齐，只有少部分的同学能跟上讲课的节奏，再就是因为考虑到学生的基础较差，老师的讲授环节偏多，学生自主思考的时间偏少，不利于学生的学习主动性的激发，也不利于学生的探究能力的开发，从而导致学生的语言综合运用能力的训练时间偏少，基于以上考虑，所以设计了一个课后作业，让学生在了解文章脉络，掌握文章中的知识点的基础上 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师在课堂中体现的作用由之前的领导者/讲授者变为引导者和组织者，而学生的主导作用得到充分的发挥，学生的语言能力也得到充分的训练。当然在上述改进的过程中还有一些需要补充的地方，如难点知识学生理解不了，讲解不了，这个时候，在所有的小组与学生讲解完毕之后，老师还是要进行相应的补充，这个补充的环节不能在学生的讲解过程出现时为了避免打断学生的思路和影响其积极性。并且由学生讲解易理解的知识点，由他们讲解的易到老师讲解的难，这样一个循序渐进的过程利于学生理解相应的难点知识。

在课件上面，也要化繁为简，只给思路，而不是替学生包办所有。

以上就是对本次精讲课文的一个教学反思。

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