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以品格促成长 让教育有温度

*** 史某某 贾某某

河***是**_*年轻的学校，办学五年来，一直在探索落实“立德树人”目标的有效路径，创造性的引入“品格教育”，以品格教育促进学生成长，让教育更有温度，形成具有高新实小特色的品格课程体系。

“品格课程”明确了学生应具备的必备品格和关键功能，结合学校实际，全体教师召开品格教育专题会议，制定了品格教育实施计划， 把品格教育理论钻深悟透，融会贯通，创新运用，我校以品格课程为载体，推动学校德育工作再上新台阶，培养适应社会需要的全面发展的人。

【课程理念】

品格教育又称为品德教育，以社会主义核心价值观为基础，通过树立学生成长过程中需要具备的基本品格，将代表核心价值观的品格细化和转化为具体的品格要求和能力目标，坚持立德树人，加强学生的道德教育，把社会主义核心价值观融入学校品格教育全过程。引导教师和家长有目的、有指向地帮助学生形成具有良好品格和能力的一种教育形态。

【课程特点】

结合学校实际，创造性地引进成都圣菲小学品格教育研究院的“品格课程”，六个年级，24个品格，分别是：专注、有序、友善、感恩、守时、诚实、爱国、责任、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 家校结合：品格课不仅呈现在学校的课堂上，也延伸到家庭里。在品格课中“我们的约定”这一环节不仅有在学校的约定，而且还有在家里的约定，要求学生在家里和家人一起制作品格日历。例如，学习守信品格时，学生和家人一起做诚信表，家人一起参与到评价中来，通过家长以身作则、树立榜样，营造良好的品格养成氛围。

6.基于学科素养：构建品格课堂，把品格教育纳入各学科教学环节，分层级分阶段推进实施，在各学科教育中渗透品格教育。

7.制定出详实的品格评价标准：利用品格币、品格银行等激励机制，教育引导学生主动传播品格正能量，促进学生提高品格修养。

8.成立品格教育工作坊，组织骨干班主任，每周对品格教育的开展情况进行研究、总结，提高品格课程对学生行为习惯养成方面的实效性。

我们的总目标是希望“培养能够彰显品格力量的中国人”如今中国的影响力在世界范围内越来越广，也有越来越多的中国人走出国门走向世界。我们发自内心的希望：中国人，无论走到哪里都会被别人敬仰。品格教育就是做善事，是为了在下一个路口遇见更好的自己。品格教育如同为孩子播下一粒品格的种子，它将在孩子心灵的这片沃土上生根发芽，开出最美的品格之花！以品格促成长，让教育有温度，真正达到“立德树人”的育人目标。

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