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2019-2020学年度秋季学期四年级英语教学设计

木某某中心学校 廖某某

《My Classroom》教案(一) 　　

教学目标 　　

学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。 　　

掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。 　　

能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正确发音。 　　

能用单词near表达物体的位置。 　　

教学重难点 　　Key points : 　　

掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。

通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。 　　

Difficult points: 　　

理解句子Let’s go and see!表示建议的用法。 　　

能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。 　　

句子Really?表达的含义及使用情境。 　　

教学工具 　　ppt 　　

教学过程 　

热身、复习(Warm-up/Revision) 　　1. 日常口语练习。Sing a song . 　　2.复习 on in under 方位词. 　　3.复习已学句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too . 　　I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：We have pens/rulers/pencilcase….板书：We have… 　　引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I have a bear. 学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。Look !Where is the bear ?It’s on /under /near the …..并引出：near.(板书) 　

呈现新课(Presentation) 　　

教师出示表示PPT7:一幅带有window 和picture 的图片，并问：What’s this ?生试着回答：It’s a.(板书 picture。生若不会，教师可自问自答))师：Where is it? 指明一个学生回答：It’s near the window.(在near旁边板书the window)教学生读单词window and picture.句子It’s near the window.(板书) 　　2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。 　　3.Let’s chant.师生对歌形式。引入 I have…..我有…..We have…(板书).我们有….. 　　1.Let’s chant again.引出Really ? 练习really. 　　2.教师出示Sarah和Zhang Peng的人物图片，依次问，Who is she? Who is he?学生回答后，教师说：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let’s go and see what are in the classroom. 　　3.出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思(板书new classroom)。再次出示新教室图片，问：What are in the classroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。 　　播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题 　　(1)Sarahand Zhang Peng have a( ) classroom . 　　(2)Is the classroom big or small? 　　(3)Where is the picture? 　　Answers: 　　(1)new. 　　(2)It is big. 　　(3)It's near the window. 　　再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。 　　4.Listen and read. 分句听，跟读句子。 　　5.Read the sentences by yourselves. 　　(三)趣味操练(Practice) 　　1.Role play . 　　全体男女生对读。 　　选几组学生上台戴某某role play . 　　2.Let’s practice.做巩固练习。 　　( )1.We_____a new classroom. 　　A. has B. have C.having 　　( ) 2._____in the classroom? 　　A. Where’s B.How’s C.What’s 　　( ) 3.It is ____ big. 　　A. many B.much C.so 　　( )4.It’s ______the window. 　　A. in B.under C. near 　　(1)教师给学生2分钟读题。 　　(2)教师点名回答。 　　(四)巩固延伸(Consolidation and Extension) 　　做“I spy ”游戏。 　　1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：I spy, I spy I see a ……. 　　2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。 　　(五)Homework: 　　1.熟读对话。 　　2.和同学玩一玩“I spy”游戏。 　　板书 　　Unit 1 My classroom 　　We have a new classroom. 　　What’s in the classroom? 　　Let’s go and see! 　　It's near the window. 　　

《My Classroom》教案(二) 　　

教学目标 　　

要求学生借助录音阅读四段对话，完成readand tick 活动。 　　

为句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、读懂句子;第二步为个性化书写活动，要求学生“”写出 XX 的单词。 　　

教学重难点 　　

教学重点：在录音的辅助下听懂对话，能够完成读后判断活动，能以正确的语音语调朗读对话，仿写对话。

教学难点：能以正确的语音语调朗读对话。 　　

教学工具 　　ppt 　　

教学过程 　　

教学设计： 　　

Step1. Warm-up 　　(1).Greetings.师生问好。 　　(2).Listen to asong 　　

Step2.Revisions。复习。 　　(1).用遮盖物遮住教室物体，让学生猜单词，通过游戏的方式，提高学生学习兴趣，复习之前学过的教室物品的单词。 　　(2). 快速说出单词(设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，为文中的文本阅读做铺垫。) 　　(3)快速说出词组。 　　Openthe door/Clean the window/Put up the picture/Turn on the light. 　　(4)Let`s chant 　　(设计目的：巩固单词和词组，为下面的句子做铺垫。) 　　

Step3.Practice .练习 　　

.出示玩具小熊，引出句子Where is it? 　　利用句子It`s on/in/under the.....做出回答。 　　(2).引出五彩玩具球，继续练习句型Where is it? It`sin/on/under.... 　　

(3)引出课本句子，引导学生书写“XX”单词。 　　

(4)学生操练句型Where is it? It`s in/on/under.... 　　两人一组练习对话。 　　

Step4.文本学习 　　

出示课本文本，学生带着问题听录音，判断对错。 　　(2)复听录音，核对答案。 　　

Step5.拓展练习 　　(1)学生描述自己的教室 　　(2)Write about your classroom. 　　(设计目的：提高学生语音运用能力和口语表达能力。)

《My Schoolbag》教案(一) 　　

教学目标 　　1. 能听懂会说本课的会话。 　　2. 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 　　3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have... 　　教学重难点 　　教学重点： 　　1.句型：How many… do you have? I have… 　　2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 　　教学难点： 　　1.发音：have, math book, story-book, schoolbag 　　2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 　　教学工具 　　多媒体 　　教学过程 　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 　　1. 复习第一单元My classroom所学内容 　　做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 　　看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 　　2. 复习与本课内容有关的单词 　　做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 　　(二)呈现新课 (Presentation) 　　1. 让学生熟悉句型How many… do you have? I have… 　　教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 　　教师提问：How many pencils do you have? 　　学生回答：I have … 　　教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 　　学生回答：I have… 　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上) 　　教师提问：How many books do you have? 　　学生回答：I have… 　　(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…) 　　2. 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。 　　小熊：I have many books in my schoolbag. 　　小松鼠：How many books do you have? 　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 　　3. 教师提问：How many books does the Teddy Bear have? 　　学生回答：6。 　　教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗?在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。 　　4. 让学生观看教学课件。[Unit 2 Let's learn/A] 　　5. 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 　　6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上) 　　学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 　　7. 学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let's learn/A) 　　8. 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。 　　9. 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如： 　　A: I have a new schoolbag. 　　B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag? 　　A: A pencil-case and many books. 　　B: How many books do you have? 　　A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.. 　　10.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。 　　(三)趣味操练 (Practice) 　　游戏1 Listen and do 　　学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： 　　Put your notebook under your bag. 　　Put your pencil in your desk. 　　Put your pencil-case on your chair. 　　Put your eraser near your pencil-case. 　　Put your English book on your head. 　　游戏2 看谁拿得快 　　教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 　　游戏 3 Listen and draw 　　教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。 　　(四)扩展性活动(Add-activities) 　　启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题： 　　How many Chinese books do you have? 　　How many English books do you have? 　　How many math books do you have? 　　How many notebooks do you have? 　　How many story-books do you have? 　

《My Schoolbag》教案(二) 　　

教学目标 　　1.能够听说认读单词：candy ,key ,toy, notebook. 　　2.能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答并熟练描述书包中各种物品的名称。 　　教学重难点 　　教学重点： 　　1.句型：What’s in your schoolbag? 　　2.词汇：candy， key， toy， notebook. 　　教学难点： 　　名词复数的运用。 　　教学工具 　　ppt课件 　　教学过程 　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 　　1.Sing a song. 　　2.复习PA的词汇(快闪)。 　　(二)呈现新课 (Presentation) 　　1.复习完PA的词汇，接着出示notebook,老师领读，学生跟读，逐个仿读。下一步出示幻灯片：What’s in your schoolbag?引导学生回答: A notebook. 　　2. 出示monkey,引出key,在展示keys. 　　3. 幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学生来猜。还有用boy引出toy,toys. 　　4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。 　　5. 以上单词要求学生跟读，逐个读。并且出示句子What’s in your schoolbag?... . 　　6. 出示与课本同步的视频。第一遍让学生只听，第二遍让学生跟读。 　　7. Let’s chant. 　　What's in my schoolbag? Key, key. What's in my schoolbag? Toy, toy. What's in your schoolbag? Candy, candy. What's in your schoolbag? Notebook, notebook. 　　(三)趣味操练 (Practice) 　　1.Play a game 　　(1)What’s missing? 　　(2)What’s in my schoolbag? 　　(四)巩固扩展 (consolidation) 　　(1) Look and fill. 　　(2) Make a report 　　先用实物展示,老师问，学生答。 　　Homework 　　1.Copy new words on your exercises books. 　　2.Finish “Draw and say”. Then ask and answer “What's in your schoolbag? keys,...” with your partner.

Unit 3 My friends第一课时教学设计方案

教学目标：

1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....

2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

教学重点：

1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?

2．词汇：hair, thin, strong, quiet

教学难点：

1．发音：friends, thin

2．名词复数的使用

教具准备：

1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片

2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰

3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］

4．教材相配套的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 s count

　　(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)

　　教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习

（三）趣味操练 （Practice）

　　1、Who are they?

　　教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏

　　2、猜一猜

　　一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands step feet knock at the door,让孩子猜一猜How many people are there?

(四) 扩展性活动（Add-activities）

小组活动

　　运用句型：How many people are there in your family?

　　　　　　　Who are they?

　　　　　　　My family has …members

　　相互了解一下同学的家庭情况

　　小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话

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