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小班

从幼儿语言发展角度：

小班受年龄特点的限制，好奇心强，注意力容易转移，学习习惯尚在学习过程中。

小班幼儿的语言具有不完整性、缺乏条理性、重复Up嗦性的特点。

从教师活动设计角度：

教师需要把握好谈话的方式、技巧，积极正确引导幼儿的学习习惯。

教师应该以平等、尊重的心态与幼儿谈话，增加孩子说话的勇气和表达的信心，做一个“完全投入”的倾听者。

中班

从幼儿语言发展角度：

中班幼儿是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 锻炼幼儿的机会。

大班

从幼儿语言发展角度：

1.大班幼儿的语言发展能力较完整，能主动、积极的倾听的倾听别人讲话，并从中获取有用的信息。

从教师活动设计角度：

教师应该注重应该幼儿关注倾听者的反馈，并让幼儿学会用解释等方式来修补谈话。比如， 琳琳：我喜欢吃的是跳跳糖 欢欢：什么糖？琳琳：跳跳糖，就是那种吃到嘴巴会跳舞的糖，你没吃过吗？

王某某 19学前1 ***

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