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能力提升工程2.0项目教师研修计划

市区

宝鸡市

学校

***

学段学科

初中数学

教师姓名

李某某



性别

男

政治面貌



职称

高级教师

任教年限

21

联系方式

***



教师个人信息化教学能力现状（对应学校信息化教学环境，根据学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度，简析本人信息技术应用能力水平状态，可用SWOT分析法）



1.硬件操作技能：

①了解和掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输入、输出设备的基本操作（如常用的键盘、鼠标、光驱、U盘、显示器等）；

②会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。

2.软件使用技能：

①熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应用程序）；

②熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入10个汉字；

③握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；

④会使用Word办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印;

3.信息技术课堂应用：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。



依据《学校信息化发展规划》、《混合式校本研修计划》制定的个人研修目标（总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成）



总目标

1、规范信息技术课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全县的基础教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 抗拒改变,完全是可以理解的,因为这是教

师出于个体趋利避害的本能。主导者带着关怀的原某某,

不能忽视一线教师在研修过程中的感受,需要组织集中

或虚拟的开班活动,分享好教师的标准,激励教师做最

好的自己唤醒教师超越自我的愿景,唤醒教师内心深处

的创造性张力。通过信息2.0的研修能够达到合格水

平，争取在本次研修活动中学会一种或两种信息技术并

应用于课堂教学，使历史教学达到高效。

四、研修方法或措施

随着课改的深化与发展，教师转变了角色，更新了理念，努力营造宽松自由的学习环境，学生自主性得到充分发

挥，个性得到充分彰显，课程改革，为课堂教学注入了

甘露，许多教师在课堂教学中，充分体现着新课程所倡

导的“自主”“合作”“探究”的学习方式，课堂教学充

满了生机与活力。如下研修方法：

1.观看视频，学习课程，了解方向，知道应用于本科的

技术软件，并掌握应用方法，学习过程中做好笔记，

提炼精华。

2.线下研修，并以课堂为载体，选中某一课进行信息技

术使用的讲授，学以致用并且录制视频。

3.提交相应作业，活动设计或者视频

4.作业互评，取长补短。每个人的作业活动设计都会有

长处，也会有不足的地方，互相学习，互相成长。

五、预期研修效果

会使用信息技术授课，学生和教师都达到省时省力的目标，并且顺利高效完成历史学习任务，让学生爱学习，让老师爱教学，利用信息技术能够解决一些课堂问题，无论什么研修活动，都应该以学生学习效果为准则，为学生学习服务，不能为了使用信息技术技术而使用，研修活动结束后，能让教师选择适当的课程去使用信息技术。

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