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教师信息技术应用能力提升计划

姓名

刘某某

性别

男



年龄

58岁

教龄

40年



职务

教师

职称

小学一级教师



任教年级

小学六年级

任教学科

小学数学



所在学校

***小学



教师信息化教学能力起点自我分析



我校现在网络设施和教学条件都比较完善，在平时的教学研究中，我们学科组每次都要求每一位教师运用现代信息技术来对所教学科进行备课，上课，充分利用好多媒体课件来开展教学，所以我在信息技术运用于教学方面有一定的基础。近年来，信息化应用在教学中的优越性越来越明显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍，对学生的学习指导作用也越来越有优势，作为新时代的教师，就是要更好地适应教学的发展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境下的教学理念，不断研究现代信息技术在现代课堂教学中的运用，充分发挥现代信息技术以及数字教室的作用，实现教学个性化与专业化的成长之路。



能力提升

目标

使自己由网络知识的初学者向中高级状态转变，进而使自己成为新课程的现代化实施者，逐步提高本人的教学质量及水平;不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

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方式：利用信息技术开展家校交流与合作活动，从而及时向家长传递学校信息促进家校双方及时、深度沟通，全面了解学生情况拓展家长参与学校教育的机会，提高家长的参与积极性，帮助家长理解学校教育理念，对家长实施及时、有效的家庭教育指导.

4、G1 多技术融合教学的方法与策略（研修时间2021.11-2022.3）

方式：在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源，有目的、有计划地开展教学，从而根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计，根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息，根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘。



预期成果

应用能力点

预期成果

成果形式



A1技术支持的测验与练习

提高测验与练习活动的评价反馈

测试结果统计进行学情分析



A2数字教育资源管理

以赛促学，教师能筛选合适的网络资源共享于网盘中为学生提供必要的知识信息

研究型学习活动设计比赛



A12 家校交流与合作

利用技术工具可以开展家庭教育指导

家校交流与合作活动



G1多技术融合教学的方法与策略

希沃白板的使用

希沃运用课堂









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